浅谈小学体育游戏的意义及运用策略

胡红武

摘 要：伴随着教育改革的深入推进，在小学教育当中，体育教学的教学模式改革也逐渐开始。小学的体育教学不同于一般学科，不仅包含了一部分理论知识，更重要的是在课堂教学当中的实践。在小学的教学活动中，游戏教学的方式逐渐被教师重视起来，很多教师都逐渐开始了游戏教学的方式，调动学生的学习积极性，为此，本文将简要阐述小学体育教学当中应用体育游戏进行教学的意义和运用策略。

关键词：小学 体育游戏 运用策略

游戏是青少年成长的伙伴，好的游戏有利于青少年的身心发展，同样体育游戏也有利于调动学生体育课堂的积极性，充分吸引每一位学生参与到体育课堂活动中。小学体育教学就充分利用了青少年对游戏有很大兴趣的心理特点，充分将体育游戏运用到小学体育教学中。著名的荷兰文史学家就在他的著作《游戏与人》中提到，“今天，在我們的日常生活中，大多数已经去除了认为玩是一种恶习的传统意识，从促进人的身心健康考虑，玩耍无论是对孩子还是对大人都是一项不可缺少的体育活动。”想要将体育游戏在小学体育中的运用效果发挥到极致，还需充分掌握体育游戏的概念、特点、作用、运用策略等。

1 体育游戏的概念

体育游戏的本质是教学活动，是具有很强活动性的游戏形式，也是在小学，尤其是较低年级的教学当中，经常使用的教学方法。体育游戏具有的趣味性，是调动学生兴趣，提高学生学习积极性的重要媒介[1]。

2 运用体育游戏对小学体育教育的意义

2.1 培养学生参与游戏的兴趣，提高小学生参与游戏的积极性

体育游戏不同于普通科目，能够更好的让学生进行肢体活动，更具有趣味性，并且在形式上能够进行更多的创新，在体育教学的过程中，体育游戏能够代替传统的枯燥讲解，让学生对体育活动产生更强的兴趣，更好的参与到游戏教学当中[2]。

2.2 提高学生的身体素质，提高小学生的生活技能

体育游戏的内核自然是体育，在体育游戏当中，学生能够在教师的引导和指引下进行适合的身体锻炼，同时，又能够保持对活动的兴趣，更加全身心的投入体育游戏当中，使自身的身体素质得到提升，同时，在体育游戏当中，教师可以穿插一些体育活动的常识和技巧，例如跑步的呼吸方法、跑步完之后如何快速的获得休息等等，使学生掌握在生活中也能应用到的体育技能[3]。

2.3 促进小学生心理发展

小学的教学内容对虚弱小学生来说，既难以理解又复杂，由于小学生的理解能力不足，并且天性未泯，好动、好玩，而理论课程在小学教学当中所占的比例为绝大多数，并且在课程教学模式上的改良仍然在不断的尝试和探索，无法真正做到高效的调动小学生的积极性，因此，体育课程当中的体育游戏内容能够更好的放松小学生的身心，让小学生不会因为学习而产生过大的压力， 有助于学生的心理发展。

3 体育游戏在体育教学中的具体运用策略

3.1 体育游戏在准备活动中的运用

体育课程教学在准备阶段，是让学生先简单活动身体，避免在体育活动中由于剧烈运动而受伤，而在这一阶段，有趣的体育游戏能够帮助教师，更好的让学生进行身体活动，在这一阶段，很多小学生因为好动，往往没有进行有效的准备，导致在体育活动当中出现一些不好的情况。在准备阶段，一些简单的游戏，既能够调动学生上课的积极性，也能够充分的进行活动前的准备。

3.2 体育游戏在基本技能教学中的运用策略

体育教学当中有一项重要内容就是对学生的基本体育技能的培养。在体育活动当中，呼吸法、锻炼标准等等内容都是重要的教学内容，但是在传统的教学模式当中，将这些内容进行讲解和灌输，学生一般很难记住，并且也难以达到硬性的标准。因此，在游戏当中，通过潜移默化的方式，让学生养成习惯，在游戏当中逐渐的了运动基本技能的使用，并且养成习惯[4]。

3.3 体育游戏规则的有效运用

体育游戏的规则是在细节中对学生产生影响的重要内容，在规则的指引下，学生能够逐渐的养成规则意识，并且通过规则能够对课堂纪律进行约束。规则的设定不同于传统的体育教学当中的硬性规定，不准离开某个范围或是不准进行什么活动，而是以游戏作为基础框架，用游戏内容作为最底层的规则，让学生不要离开游戏的范围，再通过游戏规则将纪律细分。这样的方式避免了学生产生逆反心理，同时，也加强了对纪律意识和规则意识的培养。体育游戏的规则的约束还能够让学生之间产生良性互动，使学生之间能够互相尊重，并且互相帮助，养成集体意识，培育集体荣誉感帮助学生更好的获得成长。竞技性是游戏当中的一种重要属性，同时，竞技性也能够带动学生对自身的能力和身体素质的不断提高，带有竞技性的体育游戏是带动体育教学质量提高的重要手段。

3.4 以体育游戏为主教学方法的有效运用

兴趣驱动是小学生学习的首要特点，在体育教学当中，只有通过有趣的体育游戏，首先调动学生的兴趣，让学生能够对体育学习抱有一个积极地态度。在体育教学的过程中，教师如果太过专注于提升学生获取的知识量，将会降低教学的实际效果。游戏结合教学内容的模式在目前的小学教学过程中当中是一种受到热捧的教学方法，并且具有很好的教学效果，长时间保持的对体育学习内容的强大兴趣，能够为学生培养起积极的学生思维[5]。

4 结语

游戏教学的形式在我国的小学教学内容当中现在开展的十分普遍，而深化教学改革之后，在体育教学方面，传统的体育游戏及其模式应该进行对应的更新和变化，以帮助小学生在体育课程教学当中更好的接受体育教育，对于体育学科的发展也有着莫大的帮助，能够让体育学科的重要性逐渐受到重视，并且推动小学阶段对学生多方面培养的教学理念不断深化。

参考文献：

[1] 李冰冰.谈如何开展体育游戏、提高小学体育教学的有效性[J].才智，2020（16）：121.

[2] 沈诚康.体育游戏在小学体育教学中对学生兴趣的影响[J].科学大众（科学教育），2020（02）：185-186.

[3] 郭青青.体育游戏在小学体育课教学中的运用实践微探[J].读与写（教育教学刊），2019，16（12）：189.

[4] 刘育明.体育游戏在小学体育教学中的运用[J].体育世界（学术版），2019（03）：178-179.

[5] 刘男男，周欣荣.浅谈矿山开采的生态环境效应与其生态恢复[J].黑龙江科技信息，2010（10）：5.