体育活动中培养小班幼儿的规则意识

文濮秋香

一、现状分析

在幼儿园活动中，体育活动是幼儿最喜爱的活动之一，其规则性也比较强。幼儿规则意识的培养是帮助幼儿顺利开展体育活动的基础。在体育活动中，幼儿容易兴奋，自我控制力较差，容易忘记游戏规则，主要存在以下问题：（1）幼儿常常借助武力解决矛盾冲突。（2）早操时，有的幼儿不能很好地进行锻炼，还故意去影响身边的幼儿。（3）游戏结束后，幼儿存在破坏游戏材料的行为。

从以上问题可以看出，幼儿规则意识还很淡薄，而且控制能力较差。幼儿正处于规则意识形成的关键期，在这一时期培养幼儿良好的规则意识已成为亟待解决的问题。

二、在体育活动中可以培养幼儿规则意识

（一）户外体育活动中幼儿规则意识的培养

《幼儿园工作规程》明确规定，在正常情况下，幼儿户外活动时间每天不得少于2 小时。户外自由活动是让幼儿在活动室外的场地上自己选择活动内容、玩具材料及玩伴的活动，包括户外体育活动等。其特点虽然是自由，但仍离不开教师的组织与指导。在户外自由活动中，幼儿自由选择成品器械与自制器械，将“多物变换玩”与“一物变化玩”相结合，幼儿每天都在接受新的刺激和新的挑战，不仅激发了他们参加活动的兴趣，也培养了他们合作、创新的意识，进而让他们初步产生规则意识，知道了不能争抢器械，结束活动后要自己将器械归位。

（二）集中体育游戏中幼儿规则意识的培养

幼儿由于大脑发育尚不完善，不能很好地调控自己的行为，且他们的行为易受外界环境的直接影响。例如，模仿性游戏较适合小班幼儿，当幼儿意识到自己作为一只小白兔去采蘑菇时，会自觉地一蹦一跳地走路。除了利用纪律和游戏规则来约束幼儿的行为外，教师还可以采用激励机制，对能做到刻苦锻炼、不怕困难、努力完成目标等多项要求的幼儿进行表扬和奖励，这样能调动幼儿的积极性，促使他们自觉控制自己的行为。

三、体育活动中幼儿规则意识培养的策略

在体育活动中，我们发现有些幼儿身体素质较好，但在各项活动中难以取得令人满意的成绩。究其原因，是因为这些幼儿稍遇到困难就退缩不前，缺乏应有的坚持，意志品质较差。那么在体育活动中该如何培养幼儿的规则意识？

（一）创设良好的精神环境

在组织幼儿开展体育活动时，教师应多用肯定和鼓励的语言与幼儿交流。对于活动能力较差的幼儿，教师不应轻易加以否定或批评。教师应根据幼儿不同的发展水平，分层次制定目标，设计和安排难度不一的活动，并提供不同的指导和帮助，使能力强的幼儿得到进一步提高，使能力弱的幼儿在原有基础上得到发展。

（二）充分利用活动材料

幼儿参与体育活动的积极性一向很高。在体育活动中，幼儿们可以选择自己喜欢的活动材料，尽兴地玩儿，但“尽兴”不代表可以不遵守规则。我们应在鼓励幼儿探索的同时引导幼儿遵守相应的规则，例如，对于体育活动中沙包的使用，我们要针对不同年龄阶段的幼儿设定不同的游戏规则。通过对活动材料设定不同的使用规则，不仅让幼儿锻炼了身体，也进一步促进了幼儿规则意识的发展。

（三）开展多种形式的体育活动

每一种体育活动都有它一定的规则性。在开展体育活动的过程中，我们让幼儿在体验快乐的同时遵守活动规则，有助于促进他们规则意识的形成。例如，小班情景性体育游戏“聪明的小狗”要求幼儿双手着地，膝盖着地，向前爬行，根据故事情节的发展还要求幼儿向不同的方向爬，在“大灰狼”出现后，幼儿要用较快的速度爬。所以这个游戏要求参与活动的幼儿必须遵守规则，如果有幼儿违反了规则，游戏就失去了趣味性。因此，我在组织幼儿开展游戏时，都会强调只有遵守了游戏规则，幼儿才能扮演到自己喜欢的角色，从而保证游戏顺利地进行。

规则意识的培养对幼儿在体育活动中建立秩序感有着极其重要的作用。具有良好的规则意识，不但有助于发展幼儿的各种基本能力，而且是培养幼儿良好品德和促进幼儿社会化发展的重要基石。