如何提高小学语文课外阅读指导的实效性

郑撰秀

【摘 要】 小学阶段是一个人成长成才的黄金时期，对于小学生来说，学习理论知识固然重要，但是由于小学生在思想、心智等方面都不够成熟，因此，过多的理论教育会削弱学生的耐心，容易造成消极的学习态度。对于语文学科来说，阅读能够很好地提高学生的语言组织能力，而课外阅读在扩展学生知识面的同时，又能激发学生对阅读的兴趣，避免学生厌恶学习，对学生的未来发展造成消极的影响。因此，如何对小学语文低年级课外阅读进行科学有趣地指导，提高课外阅读的实效性，成为教育者需要深入研究的方向。

【关键词】 小学语文  课外阅读指导  实效性  策略

引言：小學语文课外阅读指导力求打破传统教育模式，不再只传授书本上的知识，而是让学生在巩固已有知识的基础上，不断扩展知识面，促进学生未来的全面发展。因此，课外阅读指导应当作为小学语文教学的重点，对小学教育教学水平的提高发挥着至关重要的影响。然而，从当前的语文教学现状来看，教师并没有认识到课外阅读对提升教育教学水平的重要意义，教师对课外阅读的不重视，导致学生阅读锻炼的缺失，十分不利于学生阅读能力的提升。本文将尝试分析课外阅读指导的必要性，进而分析如何提高课外阅读指导的实效性。

1. 课外阅读指导的必要性

课外阅读指导之所以成为小学语文教学的重点，归根结底在于课外阅读带给小学生的两大乐趣。

1.1趣味性

所谓趣味性自然是一种乐趣，能让小学生在阅读书本过程中体验到乐趣是一件比较困难的事情，大部分小学生比较好动，很难对一件事情保持耐心。如果长期阅读课本上单一的课文内容，那势必会形成厌恶心理，不利于培养小学生阅读的习惯，因此选择有色彩、有情感、有故事的课外书籍，或者是带有丰富色彩的图画。学生在图画的吸引下了解了故事内容，为学生创造了一个童话般的世界，赋予了阅读无穷的趣味。

1.2传达性

传达性自然是一种知识地传达，课外书籍提供的图画和讲述的故事绝不是盲目的，而是要以一种有趣的方式，潜移默化地影响学生，学生通过阅读感受到作者丰富的情感和想象力，进而感染到自身的思想，提高自己的想象能力。另外，通过阅读文字，学生学会了如何生动的讲述故事，提高了学生的语言组织能力，同时，通过翻阅大量有趣的图画，一定程度上也提高了学生的审美能力，实现了学生的全面发展。

2. 如何提高小学语文课外阅读指导的实效性

2.1让学生明确阅读要求

阅读内容以及题材的选择绝不是盲目的，不同的年龄阶段有不同的阅读要求，针对小学五年级的学生来讲，如果只阅读图文类的课外书籍，将不利于学生学习能力的提升，五年级的学生已经具备一定的阅读能力，对于汉字的储备也达到基本完善。因此，教师可以引导学生阅读报纸，从简单到复杂，一步步促进学生阅读能力提升，从而帮助学生实现文学修养的提升。

2.2要与语文教材单元主题相结合

课外阅读题材应与教材单元主题相结合，目的在于巩固学生的课本知识，同时促使学生学会将理论知识应用于实际生活当中，达到知识的灵活运用。例如在部编版的五年级语文第六单元当中，两篇课文分别讲述了母爱和父爱，为了让学生深刻体会到父母对儿女的爱意，帮助学生形成正确的价值观，教师可以引导学生阅读《爱的教育》、《我要做个好孩子》等等课外书籍。在巩固课本知识的同时，实现了学生思想素质的提升，促进学生的全面发展。

2.3以多样性、丰富性的原则选择阅读内容

教师对小学生进行课外阅读的指导，首先要注意的就是阅读题材的选择，题材的选择一定不是盲目的，它需要教师综合考虑多方面的因素，例如学生的理解能力、生活经历、兴趣爱好等等。不过，虽然是要用针对性的选择题材，也要考虑学生的综合发展，不能只限定一种或几种题材，可以从最近的学习内容出发，按照多样化的原则，定期为学生提供丰富多样的题材类型。比如讲述亲情的《父与子》，比如歌颂坚强不屈精神的《钢铁是怎样炼成的》等等，通过不同作者表达的不同情感，传递的不同精神，帮助学生积累丰富的感情，为学生美好品质的形成打下坚实的基础。

2.4鼓励儿童开展多元解读

阅读本身的意义就是开拓学生思维，只有在阅读过程中不限制学生的思考，给予学生充分的自由，才能达到阅读最初的目的。所以，教师在指导五年级学生课外阅读时，首先要与学生建立一个互相尊重的师生关系，尊重学生的主体地位，以便在阅读过程中相信自己的想法，进而发挥自己的想象力开展多元解读。

2.5课内指导，促进课外阅读

教师在课堂上可以通过讲解阅读方法，帮助学生掌握完备的阅读技巧，以便学生形成良好的阅读习惯，促进阅读能力的再一步提升。例如教师可以引导学生在阅读时使用批注法，将具有重要意义的词句或者优美的句子运用特殊符号标注出来。按照阅读的步骤，引导学生掌握文章的结构，提高阅读文章的逻辑能力，五年级的学生已经是小学高年级学生，因此教师在阅读教学过程中要开始注重学生逻辑能力的培养。对小学生来说，一旦具备的逻辑能力，就等于掌握了阅读的法宝，这样，学生在之后的课外阅读过程中就能自主分析文章的中心思想，准确把握文章内涵，形成良好的文章阅读习惯。

3. 结语

综上所述，课外阅读对小学生来说有着至关重要的地位，它对学生的发展以及教学质量的提高发挥着不容忽视的作用。因此，教师要充分认识到课外阅读的价值，具备课外阅读指导意识，转变传统的教学方法。让学生自己通过阅读，享受到阅读带来的乐趣，激发阅读兴趣，培养阅读习惯。

参考文献

[1] 刘春华.提高小学语文课外阅读有效性的教学途径[J].南北桥，2018（07）.

[2] 覃远玉.提高小学语文阅读教学实效性策略研究[J].新课程（上），2014（10）.