网课下高校教师的职责转变

【摘 要】 现在高校也将课堂搬到网上，传统的教学方式迅速转变，教师的主要职责教学被网课替代或部分替代，同时面临着巨大的竞争和巨大的工作量，这一转变必将转变老师的职责。

【关键词】 网络教学  高校教师  职责转变

1. 前言

在传统的高等教育中，教师负责学生学习的整个过程，设计各门专业课程，选定学习使用资料，课堂讲授并布置作业及批改，教师位于学生学习过程的中心位置，一切教学环节由教师绝对的控制。在网课教学中，教师负责的主要授课环节将被网课代替，专业课程的选定不再“因人而设”，甚至课程作业及考核都可网络上进行，可以明显看出，以教师为中心的教授过程转变为辅助网络授课过程，教师负责引导学生学习、答疑解惑。同时教师也面临着全球竞争的压力和巨大的工作量。

2. 向“助教”职责的转变

2.1传统教学教师的角色剖析

赫尔巴特提出以老师为中心、书本为中心和课堂为中心的教学模式被称为传统教学模式。凯洛夫提出了“五环节”的课堂教学结构：组织教学—引入新课—讲授新课—复习巩固—布置作业。传统高校的教学基本上是围绕三个中心，执行五个环节的教学模式展开的，针对一门课程由一个或者几个教师共同参与审核教学内容、搜集整理教学资料、选定教材、设计教学进度、课堂授课、评定学生成绩、反馈课堂教学情况等，在这些教学环节中，教师具有相对独立的控制权。老师讲课的地点是课堂，书本是教师和学生的围绕中心。现在高校的教学加入了现代的教学手段，使用电脑、投影及办公软件等，但本质上还是没有脱离传统的教学模式。

2.2现代教学教师角色的转变

网课各门课程的资源很多，教师现场讲授的课堂不见得比网课上的好，所以教师可以在现场利用优质的网络资源进行教授。此外学生也可以自己寻找好的网络资源来听课。

这样的趋势使得教师变为学生学习的促进者，而不是领导者;教师也是学习者，而不是无所不能;教师是网课的合作者;教师是学生中的首席，而不是居高临下的包办者;教师是优质网课资源的寻找者，负责组织整合优质网络资源，然后提供给学生;这样看来在某种程度上教师只是起到助教的职责。

面授方式教學质量的好坏主要取决于两个方面，一是教师对本门课程的认知，二是使用教学的手段方式及对教学的态度决定着教学质量。而在网课的教授下，教学质量主要取决于网课的内容和教师对教学的组织方式，减少了对教师的依赖。

3. 高校教师的全球竞争角色

3.1高校教师的中心地位的挑战

在网课教学中，教师的主体角色必将面临着较大挑战，由单一主导地位转向多角度竞争化。

在高等教育知识传授过程中，某一门或某几门课程高深知识掌握在高校教师的手中，他们通过多年的教授讲解和研究，在教授的过程中不断地有学生进行提出与课程有关的各种问题，使得教师不断地进行更深入的研究。教师通过课堂讲授、课题研究、论文指导等教学教育环节对学生进行讲授，并给予过程指导，所以教师在一定地域范围内具有绝对的知识权威性，处于整个授课环节的中心位置。

然而随着网络的发展和各种教学软件、硬件的完善，使得教师的地域范围的权威受到的挑战，挑战的范围是教授这门课的全部老师，所有的教师必然将倾尽所能来制造更好的网络资源，所以各高校也必将优化师资结构、提升师资水平，重视人才培养的前端环节。高校间的竞争也将由单一的科研水平竞争转变为科研与优课资源数量的竞争，不然教师将在这场竞争中蒙羞，学校也将不光彩。因此教师的角色变为与同学校同课程之间的竞争者变为全球的同门课的竞争者。

因此，教授课程、制作课程资源、科研等任务将是现代教师的责任，难以应对挑战的教师，就会面临角色边缘化的风险。

3.2高校教师的全球竞争者的压力

优秀网课要想得到学生或者同行认可，或者说某门网课要想被广泛使用，必然要有一个团队来完成，团队成员包含多个行业的人，首先要有几个老师讲课，不然看网课的同学会有视觉疲劳，还要有录制视频的高手，录制和剪辑视频及优化等工作，网络的故障处理等，还有一个或几个老师回答和辅导学者的疑问。当然课程也不是一次录完就受用终身，而是要不断进行修改和与时俱进，以便适用于各个专业和不同层次的学员。有的课程随着科学技术的发展，每年还要不断增加和删减不适用的内容，各专业对网课的内容和深度要求不同，这需要制作不同版本的网课，这也让网课制作者面临巨大的工作量。

3.3教师向学习效果考核角色转换

网课可以让学习进度自由调配，学生根据自己的具体情况进行学习，不受空间、时间的约束，但对于每一位学员的学习效果怎样进行考核是很棘手的问题。在学校每一门课程考核都有详细的规定，考查课怎样给成绩，考试课怎样计算成绩，这些都需要我们面对面进行，无论是面试还是考试，都有效地防止了学员的作弊。这些在网络上很难进行，从目前网课的考核来看，主要有单元作业、单元测验和期中、期末考试组成等，这些都没有做到防止学员作弊的行为，而取决于学员自我的约束。

如果进行网络考试，还要涉及到很多问题，比如考试中可能发生网络故障，考试人中途有事中断考试，或者错过考试时间等等问题。学校是否承认网络考试成绩等问题。

有的学校承认网络的成绩，但必须要参加学校的线下考试，然后按比例作为最终的成绩。如果参考网课的学员比较少，可以采用线上问答的形式进行最终的考试，或者老师比较熟悉每个学员的学习状态，可以采用面试的形式，但终不全面。

4. 总结

世界在不断前进，事物不断更迭，高校教学也在不断改进，教师的责任也随着教学的方式、方法、模式将不断改变，只是教师的责任会越来越小，工作量会越来越多。

作者简介：张立超，男，1977—，研究生，副教授，教师，沈阳理工大学 机械工程学院。