初中古诗教学传承传统文化的有效策略

陈榕清

（福州市长乐区文武砂中学，福建长乐350200）

古代诗歌是中华文化的瑰宝，是先贤圣人智慧的结晶，是中华优秀传统文化的重要载体。传承汲取优秀的传统文化，挖掘古代诗歌中所蕴含的家国情怀、生活哲理、人生志趣，成了语文教学的重要责任。基于此，笔者依托统编初中语文教材，挖掘古诗中所蕴含的传统文化精神内涵，研究古代诗歌校本教材的编写与传统文化的传承，探究出对开展传统文化教育更为优化的校本教材，并从中尝试以更为有效的教学策略传承传统文化。

一、审视古诗教学的现状，开启古诗传统文化教育的探究之路

“文化传承与理解”是语文核心素养的重要内容，传统文化教育是语文教学的重要组成部分。［1］但是，在现行的语文教学中，教师自身的传统文化素养不足，传承传统文化的意识不强，而对于在古诗教学中开展文化传承的研究更是少之又少。更多的教师关心的是如何在教学中强化对古诗的背诵默写，如何更好地在教学中进行诗歌鉴赏技巧的指导。因此，在古诗教学中往往忽视了引导学生汲取传统文化精神内涵，忽视了对学生精神文化与人格修养的熏陶，致使古诗教学重应试的拔高而轻素养的提升，课程机械单调，富有中华文化魅力的古诗在课堂上失去了它应有的光芒，学生对古诗中渗透的传统文化的理解与传承更是收效甚微。2014年教育部印发的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》明确要求“把中华优秀传统文化教育系统融入课程和教材体系”［2］。……