大学生党史国史教育情况的现状调查及成因分析

张蕊

【摘要】由于我国基础教育存在应试教育倾向，一些大学生的党史国史知识存在一定程度的缺乏。通过对大学生党史国史教育现状及存在问题的调查与分析，探索创新党史国史教育途径，对提升高校思想政治教育水平具有重要意义。

【关键词】大学生 党史国史教育 现状 成因

中央六部委下发的《关于在党员、干部、群众和青少年中开展中共党史学习教育的通知》和党中央召开的全国党史工作会议下发的《中共中央关于加强和改进新形势下党史工作的意见》等文件把“学习党史、国史，是坚持和发展中国特色社会主义、把党和国家各项事业继续推向前进的必修课”及要深入推进党史、国史教育进学校、进课堂、进学生头脑的“三进”工作，繁荣发展党史、国史的教育事业，《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》提出要“把党史作为各级各类学校思想政治教育的重要内容”与党史作为“人文社会科学相关专业的必修课”。

高校是大学生思想政治教育的主阵地，党史国史教育是开展大学生思想政治教育的重要内容，对帮助大学生树立正确的历史观、民族观和国家观具有重要的现实意义。

近年来，我国现行的基础教育中出现应试教育倾向，大部分学校过度重视中考或高考的应试科目而忽视了对国史、党史知识的普及教育，进而导致新时代大学生党史国史知识出现了一定程度的缺乏。在这样的背景下，调查大学生国史党史教育的现状，分析党史国史教育存在的问题，探索创新党史国史教育途径，对提升高校思想政治教育水平具有重要意义。

一、问卷调查

1.对象

本课题采取方便分层抽样的方法，于2020年9月抽取辽宁省6所高校医、理、工、文、农等五个专业的271名大学生作为研究对象。

2.调查实施过程

调查前向研究对象说明本次问卷调查的内容和目的，研究人员征求研究对象并获得知情同意后自愿参加此次问卷调研。

3.数据分析

研究人员逐份核查问卷有效性，利用应用软件SPSS20.0对调查结果进行统计学分析。

二、高校大学生党史国史知识教育现状及存在的问题

1.学生对党史国史教育主要问题的认识存在共性

针对高校党史国史课堂教学中存在的主要问题条目，选项内容单调枯燥所占的百分比最高。

针对高校党史国史教育方式存在的主要问题条目，选项相关途径太少、较少接触所占的百分比最高。

2.学生对党史国史教育方式的认同情况存在差异

针对党史国史教育方式最令学生反感的条目，选项课堂教学或党课培训所占的百分比最高。

针对党史国史教育方式最受学生喜欢的条目，选项电影电视等影视作品所占的百分比最高。

针对获取党史国史知识最便捷方式的条目，选项网络媒体所占的百分比最高。

3.学生认为党史国史教育效果最好的方式是实地参观感悟学习

针对党史国史教育方式效果最好的条目，选项实地参观感悟学习所占的百分比最高。

三、高校大学生党史国史知识教育的成因分析

1.不同专业学生受高考应试教育的影响对国史党史知识掌握情况存在差异

文史专业学生对党史国史知识的掌握情况较好。此类专业学生高考普遍为文科生，对党史国史经过系统的学习，且学生自身对党史国史知识比较感兴趣，有自主学习的动力，课余时间会主动阅读或学习党史国史相关知识。

医、理、工、农专业学生对国史党史知识的掌握情况较差。此类专业学生高考普遍为理科生，中学时代学习重心偏重理科，对历史和政治知识学习不重视，普遍对党史国史知识无兴趣，对党史国史知识缺乏系统性，缺乏自主学习此类知识的动力和意愿，课余时间很少主动接触或阅读党史国史类知识。

2.学生对党史国史知识的重视程度不够，高校调动学生学习党史国史知识的积极性不足

学生普遍认为，党史国史知识内容单调枯燥，学校的教学方式古板，教育途径单一。学生对党史国史知识的重视程度不够，高校调动学生学习党史国史知识的积极性不足，没有认清当代大学生的特点和学生喜欢的方式，调整现有的教学教育模式，以致学生对党史国史知识兴趣低，教学教育效果不明显。

3.高校党史国史主题教育活动深度不够，流于形式

学生普遍认为，学校举办的有关党史国史的报告、讲座等活动专业性太强，讲解不通俗易懂，形式单调，交流较少，没有吸引力。而目前大学生思维活跃，喜欢新生事物，高校应将探索多途径宣传教育模式，潜移默化的影响学生，让枯燥的知识活起来，增强教学的趣味性，让枯燥的知识容易让学生接受、理解和消化，从而达到理想的教育效果。

参考文献：

[1]中共中央党史研究室.历史是最好的教科书——学习习近平同志关于党的历史的重要论述[N].人民日报，2013-7-22.

[2]习近平.努力提高党史工作科学化水平[N].光明日报，2010-7-22（01）.

[3]中共中央宜傳部、教育部.关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意[R].中发[2004]16文.

本文系2019年辽宁省高校党建研究课题（项目编号：2019GXDJ-QN058）的研究成果。