浅析初中语文教学中的多元化教学方法

刘东

摘 要：语文是初中学科教育体系中非常重要的组成部分，在对学生实施教育过程中，起到提升学生语文基本素养和促进学生未来健康发展的重要作用，教师必须重视语文学科的教育教学工作。新课程标准倡导将学生作为课堂教学主体的授课模式，注重为学生创建宽松愉悦的语文学习氛围，使学生能够在良好的学习情境下接受语文知识的学习。多元化教学方法是初中语文教学中较为理想的教学方式，能够帮助学生提高学习兴致，有效提升学生语文的学习能力，为学生掌握和运用语文知识提供最有利的辅助，促使学生获得最佳发展。

关键词：初中语文;课堂教学;多元化教学方法;内涵;有效运用

在新课程改革有效实施的背景之下，教育部门对当前学校的课堂教学提出了更高、更具体的要求，以往陈旧传统且落后的教学方法必须摒弃，已经远远不适宜当前的课堂教学。在课堂教学过程中，我们任课教师所采用的教学方法是与学生的课堂学习效果息息相关的，教学方法对学生的学习效果起着决定性的作用。传统的应试教育思想对我们初中任课教师的束缚较为严重，从而导致初中各个学科的教学形式都非常单一，都是以师者的课堂讲述作为主要的教学模式，课堂上学生只能处在被动接受知识状态。但是，对于初中语文这门学科则更需要学生自己内心的思想和情感的投入，这种非常单一的教学方式势必会严重影响初中生语文的学习质量。多元化的教学是当前初中语文教学的发展趋势，利用这种教学方法可以有效地激发初中生的语文学习兴趣，提升语文課堂教学的效果，对于打好学生语文学习基础有着非常重要的意义。我们语文教师在多元化教学中，要针对初中生的不同特点因材施教，有效增强学生分析和解决问题的能力，以此来提高学生的语文综合素养，促进初中生全面健康发展。

一、多元化教学方法的内涵

多元化教学方法实质就是对传统的单一教学方式进行恰当的修改和调整，使得初中的语文教学更加丰富、有层次。多元化的教学方法具备较强的适应性以及可变性，同时具有灵活多变性，让课堂实现有效教学。实施多元化教学方式可以拓宽学生的语文思维，对于语文学科知识加以分析整理后，给初中生提炼出今后个人有效发展规划策略。在初中语文利用多元化教学方法时，任课教师必须要建立有效的课堂教学体系，以不同的角度关注语文教学内容，帮助学生理解和掌握语文知识，使其产生来自语文学习的那份愉悦。

多元化的概念所具备的是一种发散性的特点，是一种有效解决问题的合理途径，所谓的多元化的概念应用在当前初中教学领域就是我们所说的多元化教学方法，就是我们任课教师从多个方面去开展有效教学的一种模式。对于初中语文教学来说，课程内容相比于小学语文更加丰富，不仅涉及更多的语文知识，更包含了丰富的情感，许多语文教学中的内容本身就是可以从多个角度进行理解的，在这样的学科教学中，仅仅采用比较单一的教学方式是不合适的，为了培养学生的自主学习能力，让学生对语文知识有自己的理解和思考，必须采用更加丰富的教学方法，引导学生进行有效的多元化教学。

二、多元化教学方法在初中语文中的有效运用研究

1.采用多元化教学方法，营造良好的教学环境

（1）先进多媒体技术的有效应用

在初中语文运用多元化教学方法过程中，我们任课教师应用多媒体技术的教学手段，这是初中语文教师为学生营造良好的教学环境所采用的可行方法。多媒体技术手段在我们初中语文课堂教学中所发挥的作用特别大，有效应用多媒体技术手段既可以让学生将视觉和听觉有机结合为一体，又可以让学生如同身临其境一般，去亲身感受语言的魅力。例如，我们在带领学生学习《叶圣陶先生二三事》这篇课文的时候，初中语文教师就可以有效利用先进的多媒体技术为学生展示这篇课文中叶圣陶先生相关的视频影像资料，帮助学生在欣赏课文视频影像的时候去熟悉和洞察叶圣陶先生所发生的这几件事情，从而使学生更加全面细致地学习课文。当学生欣赏完课文视频影像之后，就可以结合学生的亲身体验说一说，叶老先生的品德是如何过人，叶老先生对语文学习方面的付出值得吗？引领学生从叶老先生待人厚道以及律己严格的高尚品行中汲取营养，切实地领悟叶圣陶老先生的语文主张，激励学生投身于语文知识的学习中。

（2）歌曲教学法的有效应用

歌曲教学法的有效应用，是针对初中生的情操及审美与歌曲教学效果有较大的关系，在初中语文教学中利用好的歌曲能够让学生拥有浓郁的语文学习兴致，促使学生更好地融入语文学习的氛围中，让学生能够在动听的歌曲演唱中把课文背诵下来。可以说歌曲教学法对于初中生而言既不感觉到枯燥乏味，又易于学生去理解接受语文知识。例如，我们在组织学生学习《木兰诗》这篇课文的时候，任课教师便可以使用多媒体技术为初中生现场播放《木兰诗》这首歌曲，使得学生在歌曲开场的儿童朗诵中熟知课文内容，就可以把课文背诵下来。这种歌曲教学法的有效应用对于营造良好的教学环境效果较为理想，非常值得我们初中语文教师借鉴。

2.采用多元化教学方法，提高学生的学习热情

（1）做好任课教师思想上的有效转变

任课教师思想上的转变是初中语文采用多元化教学方法的关键所在。在课堂教学中，我们语文教师是教学的引导者，任课教师要以师者自身的引导作用去将学生视为教学的主体和关键。首先，教师要引导学生去克服传统教学模式的不足，将传统教学模式的问题有效解决，充分提高学生的语文学习兴致。另外，任课教师应该针对语文的教学内容从多方面去收集相关的资料，探究提升学生语文学习兴致的方法，以加深师者对新课标要求的充分认知。再者，要注重初中生语文学习方法的转变，以此加深教师对课堂效率提高的深刻认识。

（2）任课教师与学生建立良好的师生关系

建立良好的师生关系在初中语文教学中至关重要，更是多元化教学的基础条件。因此，语文教师必须重视与学生建立良好的师生关系，为学生构建和谐的学习氛围。语文教师要放下架子，与学生建立平等友好的关系，以朋友的方式和学生进行良好的沟通，良好的师生关系是多元化教学的关键。例如，教师对性格较为内向的学生，应该多给予学生足够的自信和勇气，鼓励学生能够勇敢地将自己内心真实的想法说给大家听，有十足的自信去继续参与课堂问题的回答。那些性格豁达且大方的学生就不用这种方法去引导，教师适当地利用活跃课堂气氛的方式，讲讲俏皮话，说说歇后语，让我们的语文课堂气氛更加活跃起来。可是班级中那些特别调皮的学生，他们需要的是理解、包容、信任和充满期待，协助学生洞察到来自教师的那份期盼与渴望。

3.采用多元化教学方法，进行课堂知识的拓展

（1）引领学生进行生活的有效拓展

帮助学生找寻拓展生活知识的机会，是初中语文多元化教学一个非常有效的途径，其作用效果较为明显，值得借鉴与推广。这种学习方法可以让学生在获取语文知识的同时，头脑中有效融入丰富的社会知识，以此来帮助学生形成较为完整的社会理念。结合学生的生活实际，注入生活元素的挖掘，使学生成功踏上一条语文与生活彼此相通之路，让初中生的生活能力获得有效提升。初中语文课本中诸多文章都与人们的生活紧密联系在一起，我们语文教师在进行课文讲解时，要引导学生找出课文与我们的生活的联系之处，挖掘出内在的因素，以生活中真实的事例来验证课文中作者所阐述的观点。教学中，语文教师给予学生引导，使学生纷纷投入到思考中，找寻生活当中相关的实例对课文中的现象进行验证，以加深学生对课文中所揭示规律的深刻认知。

（2）带领学生走进生活的大课堂

我们知道，语文教学与生活紧密联系在一起的，我们语文教师在进行多元化教学的时候，必须要带领学生走进生活的大课堂，结合学生亲身经历，去体验和感受，从而对课文中所描述的内容进行透彻的理解。例如，我们带领学生在学习《芦花荡》这篇课文的时候，任课教师要提前为学生创造参观离学校比较近的抗日英雄纪念馆的机会，以参观的方式使学生亲身感受抗日战争那光辉而难忘的岁月。

三、结束语

在初中语文的教学过程中，语文教师必须掌握有效的教学方法，充分利用多元化的教学方式来有效提高初中生的语文学习效率，以此来提升初中生的语文学习兴致，并结合先进信息技术的优势辅助课堂教学，为学生营造最佳的语文学习情境，以有效提升初中学生语文学习的质量。

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编辑 李建军