初中语文教学中的传统文化教育

摘 要：作为初中语文教学课程的重要组成要素——古诗文教学占有较大的比重。在初中古诗文教学中教师不仅应当加强传统文化教育内容的融入，同时还应当积极探索灵活的教学方式，这样才能更好地激发学生学习古诗文的积极性，提升他们的文化素养。首先探究了初中语文教学中加强古诗文教学及传统文化教育的意义，然后分析了初中古诗文教学的现状，最后针对如何加强初中语文教学中传统文化教育提出了具体的建议，以供参考。

关键词：初中语文;古诗文;传统文化

随着素质教育改革进程的有序推进，初中语文课程教学目标发生了一些变化，古诗文教学越来越受到重视。目前在古诗文教学方面教师习惯于延续传统的教学模式，学生面对机械性教学模式，学习积极性不够，对古诗文的学习缺乏耐心、一知半解，不利于提高古诗文学习成效。古诗文很多的内容都来源于中华优秀传统文化经典作品，在古诗文教学中注重加强中华传统文化教育理念的融入和渗透，有利于更好地开阔学生的思维，丰富他们的认知，提高古诗文学习成效。加强初中语文教学中的传统文化教育探索意义深远。

一、初中古诗文教学的重要意义

开展初中语文古诗文课程的教学，一方面可以更好地让学生了解和认知中华优秀传统文化，更好地学习和领略感受中华优秀文化的丰富内涵和意义，进而培养他们良好的爱国情操，促进他们自身修为和素养不断提升，更好地促进个人全面成长和进步。另一方面有利于为学生提供丰富的学习资源，帮助他们更好地理解古诗文晦涩难懂的知识点，让他们在感受古诗文文化魅力的同时，提高语言基础和语文综合水平，进而全面提高语文学习成绩和素养。古诗文中有丰富的词汇，并且很多的字句都蕴含着丰富的内涵，学生可以通过古诗文的学习，联系实际生活进行观察、思考和互动，全面促进学生养成良好的学习生活习惯和思维观念，提升身心健康发展水平。

二、初中语文教学中的古诗文教学现状分析

目前在初中语文古诗文教学方面虽然教师围绕教学要求进行了探索，加强对学生古诗词的教学，但是主要是以硬性的讲解为主要方式来引导学生学会理解和解读古诗文的内容，学生自身的语言基础相对薄弱，停留在浅层次的认知方面，没有深刻领悟古诗文的含义，没有从弘扬传统文化等视角深刻地理解和加强古诗文内容的深度探究，对古诗文的学习过于功利，从而不利于提高他们的文化素养。此外古诗文教学方面的教学方式也比较单一，相关的考核机制也不够科学，没有从培育学生语文核心素养的视角进行古诗文教学方式的创新开发，从而难以提升综合教学成效。

三、初中语文教学中传统文化教育和加强古诗文教学的具体对策

为了更好地提高古诗文教学成效，更好地加强传统文化教育理念的渗透，建议从以下几个方面予以探究。

1.注重学生语言基础的培育开发，从而为更好地学好古诗文奠定基础

教师在古诗文教学方面要着重培养学生的语言基础，在教学中要严格按照新课标的要求对常见的古诗文以及相关的字词句等进行全面研究和解读分析，让学生掌握基本的古代汉语常识，带领学生在古诗文学习中更好地体验到古诗文学习的重要意义和丰富的内涵。通过为学生提供相关的学习资源和注释，让学生运用现代汉语进行解读等方式，更好地理解古诗文的内涵，感受古诗文的魅力，在不断学习中夯实古诗文语言基础，提高古诗文学习的持续性。

2.借助现代信息技术等加强传统文化教育的渗透

一方面教师可以积极探索运用现代信息技术加强传统文化教育资源融入的新模式，在古诗文教学中围绕某一个教学难点或者教学片段融入信息技术，通过视频、图片以及音频、动画等方式展示相关的背景信息或者关联信息，从而更好地激发学生的学习兴趣，开阔他们的学习视野，全面提高古诗文学习的主动性和系统性。另一方面可以将传统文化教育和其他教学模式结合起来，比如开展相关的古诗文创作大赛，或者探索角色扮演法、游戏教学法、小组合作学习法等，明确教学主题和培养重点，从而更好地激发学生的审美情趣，提升文化修养等。

3.加強传统文化教育和生活的联系，注重古诗文教学的评价反馈创新

一方面教师应当围绕传统文化教育和古诗文教学，积极引导学生联系生活来进行思考。古诗文教学应当加强生活资源的导入，并且传统文化很多都是来源于生活，所以教师要着重培养学生的观察能力，引导他们在家庭生活中、社会实践中进行传统文化知识的学习，通过举办相关的课外实践交流活动等方式，更好地让学生感受传统文化的魅力。在古诗文教学中教师还可以加强第二课堂的开发，为学生提供更丰富的与中国传统文化相关的优秀作品，引导学生联系当下，结合时代背景进行思考，更好地从自身学习，全面提高综合能力。另一方面要围绕古诗文教学和传统文化教育等进行教学反思，注重观察学生的日常表现和学习收获等，对现有的教学评价方式进行改进，从而更好地从培育学生语文核心素养的视角进行评价探究，提升学生学习古诗文和传统文化的持续性、有效性。

总之，古诗文教学和传统文化教育之间具有紧密的联系，目前在古诗文教学方面还存在一些不足，教师需要结合教学目标和学生实际等进行教学形式和教学资源的创新探索，这样才能更好地提升传统文化和古诗文教学成效，更好地提高学生的语文素养。

参考文献：

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[4]李花芝.论传统文化教育在初中语文教学中的渗透[J].学周刊，2019（1）.

作者简介：郭梓怡（1984.2—），女，汉族，甘肃兰州人，本科学历，兰州市第七中学语文老师。

编辑 王彦清