多媒体在小学语文教学中的巧妙运用

康纲

摘 要：随着社会的进步和发展，我国的教育形式及教育手段也在不断发展和变化，特别是在学校实施素质教育的过程中，教学手段日益丰富，其中多媒体教学手段的采用，使得小学语文教学变得有声有色，课堂环境十分活跃，能够极大程度激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性和主动性，产生良好的教学效果。主要针对如何在小学语文课堂教学中巧妙运用多媒体，提高小学语文教学效果进行分析，希望对小学语文教学提供有益的参考。

关键词：多媒体;小学语文;教学

一、运用多媒体创设情景，激发学生兴趣

（一）激发学习兴趣

小学阶段也是兴趣培养的最佳阶段，孩子对新鲜事物有强烈的好奇心，也容易产生兴趣，此时如果加以良好的引导，会极大程度增强孩子的学习兴趣。比如，在教学生识字这方面，如果单是枯燥的让学生背诵或重复写字，学生就会厌烦，但是通过多媒体可以创设成“生字小人回家”的情景，每个生字都是一个小人，然后创设一些房间，门牌用拼音标注，让同学们帮生字找家，如果找到了，生字小人就开心大笑，如果不对就表现出愁眉苦脸，通过情景加上一些音乐，以及特效表情，使同学们在带着浓厚的兴趣像做游戏一样就学会了生字，完成快乐识字教学任务。

（二）利用多媒体对重点、难点进行突破

对于一些教学中的重点、难点，如果只是靠老师的讲解往往很难让学生理解，但是如果能过多媒体制作出一些动画效果，则很容易使学生体会到问题的所在，在生动形象的画面中掌握所学知识的要点。比如，在学习韵母an和ang的发音时，很多同学掌握不好，学会便忘，而用多媒体教学时，可以把ang中g做成闪动或者变色，或做成左右倾斜，在学生读时注意舌头所处的位置，这样通过多媒体强化，很快使学生掌握它们的正确发音。再如当学生学到j、q、x和ü相拼的规则时，很多同学忘记去掉ü上面的两点，这时运用动画，把ü创设成带帽子的，帽子上有两点，然后让jqx分别从远处走过来，这时ü看到了，就脱帽行礼，引得学生们开心大笑，不知不觉就记住了它们之间的拼写规则。

（三）利用多媒体加强读写训练

在小学课文教学中，很多需要朗读和背诵的文章，这时可以利用多媒体录音，让学生模仿录音进行朗读，在朗读过程中让学生体会朗读的节奏，学会抑扬顿挫，学会声音的控制，哪里重读，哪里轻读，注意感情的变化。而在背诵时，可以利用多媒体进行配画面进行，第一遍有配音，第二遍则没有声音，只在是画面上有提示，能过画面的变化，让学生联想记住课文，第三遍则提示也没有了，只是画面，根据画面让学生展示课文内容，这样能过加强训练，使学生对课堂掌握得既扎实又准确。在写字时也可以能过多媒体，利用漂亮的背景，在背景上画出田字格，然后在格中写字，让学生体会写字的乐趣，从而爱上写字。

二、巧妙运用多媒体，把困难的问题变容易

小学语文教材在文章设置方面，包括的内容非常多，古今中外，天文地理全都有涉及，这对于小学生来讲想要彻底都弄清楚，搞明白，的确是有些难度的，而多媒体的运用能使够使教学生动化、简单化，把用语言难以描述清楚的事情借助于动画、声音等形象的展示出来，使学生轻而易举的理解，多媒体的运用使教学内容突破时空限制，把间接变直接、抽象变具象，从而加速理解和记忆，使学生学起来轻松而扎实。多媒体中含有动画、图像、解说、文字、音乐等多种信息元素，充分調动学生的学习积极性、主动性，使学生更好更快的掌握重点和难点，提高学习效率。比如，在学习《小蝌蚪找妈妈》一文中，由于小学生年龄小，对于一些词句的理解有一定难度，比如，文中的“小蝌蚪看见鲤鱼妈妈迎上去;看见乌龟妈妈追上去;看见青蛙游过去”一句，其中“迎上去、追上去、游过去”这三个词语让很多小同学搞不明白，不能充分理解到底是什么动作，这也是是教学的难点所在，而利用多媒体教学，可以利用动画展示整个故事，其中可以把遇到鱼，遇到乌龟，遇到青蛙三种不同的情况分别用慢动作展示，从而使学生知道，“迎上去”就是面对面游过去;“追上去”就是从后面撵上去;“游过去”就是从周围游到青蛙妈妈身边。动画的展示，能够在学生脑海中留下深刻记，加深对词句的理解。

三、巧妙利用网络，培养学生能力

（一）查阅信息收集资料的能力

如今的时代已是网络信息时代，网络无处不在，无时不在，网络就是个大世界、大课堂，除了课堂上巧妙运用多媒体教学外，如果巧妙利用网络教学，让学生早日学会使用网络也是培养学生各方面能力的一具方法，教师在教学中，可以设计一些开放的作业，让学生主动去研究、收集、整理、取得信息，可以告知学生在哪个网址去寻找，调动学生的主动性。比如制作一些带有专题性的手抄报，在筹备过程中，学生需要寻找大量的资料，进行阅读、选取、整理，在此过程中培养学生的收集信息、选择信息的能力，同时也提高了运用现代教育技术的能力。

（二）创新能力培养

创新能力必须要有创新的思难，创新思难来自于独立的思考，针对小学语文教学，在讲解关于地球的文章时，教师可以用多媒体在屏幕上展示地球整体美丽的一面，大好河山、美丽湖泊、森林、草原等景色，然后再展示地球被破坏的一面，然后向学生提出问题，地球为什么受到破坏？被破坏后对我们人类的影响都有什么？如何保护地球？这些探究性问题，留给学生自己去寻求答案，通过找资料、查信息，根据自己的理解得出结论，教师再时行评价，从而锻炼学生的创新能力。

四、结束语

多媒体是高科技的产物，在语文教学及其他科目教学中已成为如今课堂必备的教学手段之一，因其具有灵活多样性，融动画、场景、声音等多元素，极大的丰富了课堂内容，对于学生的学习主动性、积性的调动，以及思维能力的培养等都具有十分重要的作用，同时也提高教师的教学水平，提高了教学质量，在小学语文教学中巧妙运用多媒体，具有事半功倍的效果。