体验式学习在小学数学教育中的实施

黄丽新

摘 要：文章首先从三个方面对小学数学教育中体验式学习的应用优势进行了详细的介绍，之后探讨了小学数学教育中体验式学习的实施途径，主要包括三个方面：构建数学教学情境、加强实践动手操作能力、在教学活动中引入游戏活动。通过以上几个方面的分析和探讨，希望能够为以后相关方面的教学工作提供一些参考。

关键词：体验式学习;小学;数学教育

在小学数学教学过程中应用体验式学习方法，就是指教师运用科学的教学方法对数学教学进行改进和优化，并通过激发小学生的学习兴趣，使其在学习数学知识时，能够更加积地发现、提出和解决问题，从而使小学生能够对学习数学知识的乐趣进行充分的感受，这样不仅有利于培养小学生的探究能力和自主学习能力，并且还能够使数学课堂的教学质量和教学效果得到有效的提高。

一、小学数学教育中体验式学习的应用优势

体验式教学非常重视学生在学习过程中的体验和感受，能够有效的统一整合学习过程的四个方面，即体验、感知。认知以及行为。因此，体验式学习有三个特点非常鲜明：一，体验式学习并不是学习的结果，而是一个学习的过程;二，体验式学习在解决矛盾冲突的过程中主要是依靠和应用辩证方法;三，体验式学习的整个过程是对实现世界的适应[1]。

二、小学数学教育中体验式学习的实施途径

（一）构建数学教学情境

小学数学教师在开展体验式教学的过程中要以具体的教学内容为依据，将具有体验性和探究性的教学情构建起来。数学教师可以根据教学任务提出一些与之相关的问题我，之后要对学生加以引导使其能够从不同的角度出发对问题进行积极的思考，从而将探究学习的氛围有效的营造起来。小学数学教师在开展教学活动的过程中，还可以将具体的教学情境构建起来，使学生能够在真实的环境中进行体验式学习。以“认数”教学为例，教师可以将商店购物的情境合理有效的构建起来，然后让学生对收银员以及顾客等角色进行扮演，并将学生使用的作用本和铅笔等作为道具进行买卖，比如一个作业本1元，一支铅笔1元，引导学生进行相应的计算[2]。

（二）加强实践动手操作能力

目前，很多小学生在学习数学知识的过程中，虽然能够一定程度把握丰富的理论知识，但是在实际的生活中却往往难以进行灵活的运用，出现这种情况的主要原因就是学生缺乏较强的动手能力。对于这类问题，小学数学教师一定要及时采取合理有效的措施加以解决。小学数学教师在开展教学活动的过程中，要积极主动的给学生创造更多的实践机会，具体来说教师可以通过设置一些实践环节，使学生在实践过程中充分应用学到的理论知识，学生通过实践活动的锻炼，能够使他们的实际操作能力和动手能力得到显著的提高。另外，学生通过相应的实践活动能够对数学的魅力进行更加切实的感受，有利于激发学生学习数学知识的兴趣。例如，教师在准备讲解“正方形”知识之前，可以先给学生发几个正方形图案，之后通过动手折叠纸片等操作，使学生对有关正方形的一系列概念，比如边长、周长以及面积等进行更加深刻的理解和充分的把握。另外，教师还可以引导学生对纸片进行自主折叠和操作，从而使学生能够对有关正方形的知识进行更加深入的掌握[3]。

（三）在教学活动中引入游戏活动

小学数学知识具有较强的理论性，并且还要求学生具有较高的空间想象能力和抽象思维。因此，很多小学生在学习数学知识的过程中常常会因为枯燥乏味的教学内容而对数学学习产生抗拒心理，这会对教学活动的顺利开展产生严重的影响。因此，小学数学教师在开展教学活动的过程中，可以通过引入与教学内容相关的游戏活动，将学生的学习积极性充分的调动起来。以100以内的加减法为例，在讲解这部分知識的过程中，教师可以将全班学生分成若干个小组，然后要求各个小组制作一些卡片，并将相应的数字标注在每一张卡片上。之后在正式开展课堂教学之后，教师随机说出100以内的一个数字，比如30，然后每组学生要在最短的时间内抽出两张数字相加之和为30的卡片。通过这种游戏教学方法能够小学数学课堂的学习氛围更加活跃，从而使学生在课堂学习中的枯燥感和乏味感得到有效的缓解，与此同时还能够使数学学习的丰富性和趣味性得到显著的提高，需要注意的是将游戏活动引入到教学活动中之后，教师要对学生加以引导，使他们积极主动地参与到游戏活动中，只有这样才能够使学生对数学学习的魅力进行充分的体验和感受。另外，教师还可以通过游戏竞赛的方式开展教学活动，这能够使教学活动的趣味性得到显著的提高。以“加减法”教学为例，教师可以将根据学生数学水平的高低，将全班学生合理的分成若干个小组，然后进行数学知识抢答竞赛。竞赛知识可以是具体的数字加减运算，也可以是有关加减法的运算法则等。

总而言之，通过将体验式学习模式应用在小学数学教学过程中，能够使课堂教学的趣味性得到有效地提高，有利于激发学生的学习兴趣和热情。因此，小学数学教师一定要更加深入的研究体验式学习这种教学模式，从而能够在实际的教学中更好的加以应用是，最终使课堂教学效率得到有效的提高。

参考文献：

[1]林宏滨.体验式学习在小学数学教学中的应用探讨[J].基础教育研究，2016（18）：38-38.

[2]黄卫丹.小学数学体验式学习的实践与研究[J].都市家教月刊， 2017（8）：15-15.

[3]钟丽萍.体验式学习方法在小学数学教学中的应用[J].数学学习与研究，2016（18）：118-118.