幼儿教育中幼小衔接教育意义及方法分析

姚宁

摘 要：幼儿园的教学活动主要是以游戏和培养孩子良好生活习惯为主的教学内容，而小学阶段是以接受正规知识理论为主的教育阶段，两种教育方式和教学环境都有着很大的差别，所以需要幼儿在进入小学阶段后进行一个心理过渡和调整。而幼小衔接教育是学前教育的关键组成部分，是帮助幼儿在进入小学阶段前的过渡时期，其重要性在逐渐凸显出来，可以帮助幼儿实现幼升小的情感过渡，有利于其顺利融入小学生活。本文通过对幼儿教育中幼小衔接教育意义及方法的分析，明确幼小衔接在学前教育中的核心作用，提出有针对性的幼小衔接方法，以其为学前教育的深化改革提供参考。

关键词：幼儿教育;幼小衔接;意义;方法

陶行知先生曾明确：“小学教育是国家教育的基础，而幼儿教育是基础的基础。”由此可见幼儿教育在孩子成长过程中具有奠基意义，孩子从幼儿园到小学，面临着环境、情感等方面的变化，这就要求幼儿教师要做好幼小衔接工作，为幼儿成长营造健康的环境，确保其全面可持续发展。而如果幼小衔接教育做得不够充分，那孩子在进入小学后会面临心理和生理上的各种问题，对孩子以后的生活和学习都会有很大的影响。

一、幼儿教育中幼小衔接教育的意义

幼儿教育是性格养成的重要阶段，终身教育理念中提到要求幼儿教育要结合幼儿的具体特点，开展实现幼儿身心健康发展的素质教育。但是就我国目前幼小衔接教育现状而言，存在某种意义上的断层现象。从学习层面来看，幼儿教育与小学教育在知识方面有交叉性，但是缺少科学的行为指导;从制度层面来看，幼儿园生活与小学生活存在明显差异，幼小衔接教育并不能让其顺利融入小学生活中;从教育层面来看，幼儿教育对成绩要求不高，但是小学教育长期受应试教育的影响，学生要参加考试测验，学习压力显著增加。鉴于此，做好幼小衔接工作具有重要价值，可以有效消除幼儿心理层面的恐惧感，有利于实现其身心健康发展。

二、幼儿教育中幼小衔接教育的目标

幼小衔接教育要统筹考虑小学教育的特点与要求，积极寻找二者的契合点，以实现预期的教学目标。要培养幼儿对小学学习的向往，只有幼儿对小学生活感兴趣，才可以更加积极参与到学习活动中，深化其情感体验，便于其更好融入到小学生活中。要在日常活动中，注重小学学习特点的渗透，让幼儿形成关于小学学习的规则意识，调动其学习积极性，便于其后续充分参与到学习生活中。最后，要帮助幼儿养成良好的学习习惯，提升其自主学习能力，让其养成集体意识、规则意识，帮助幼儿树立积极的学习自信。此外，要积极建构幼小衔接的互动体系，强化家庭、小学以及幼兒园的合作交流，实现学前教育与小学教育的顺利过渡，实现幼儿的全面可持续发展。

三、幼儿教育中幼小衔接教育的方法

幼教工作者要围绕幼小衔接教育的目标，结合幼儿园与小学生活的要求，积极参与到幼小衔接过程中，以提升幼小衔接教育的实效性。

第一，教师要有意识地培养孩子的合作学习能力，可以让不同年龄段的孩子进行游戏、学习，让孩子学会与不同年龄段的孩子进行合作、配合，在活动中提高幼儿的社交能力。增强与孩子的情感交流，提高孩子的心理承受能力，能够承受各种挫折。

第二，根据幼儿的个体差异，教师要充分挖掘幼儿的各种潜能，对幼儿的表现进行积极的肯定，为幼儿提供自由发展的空间，培养孩子产生主动学习的意识。另外幼儿园教育要实现幼儿幼升小的情感衔接，要加强与家长、小学的交流，特别要强化与小学低年级教师的联系，明确小学教育的具体需求，有针对性地引导幼儿熟悉小学的生活，让幼儿从心理层面接受小学教育，并对小学学习产生兴趣，培养其学习积极性。

第三，小学教育要为小学生提供健康的学习环境。可以安排低年级教师参观幼儿园教学，便于后续教学思路的调整;在教学过程中，可以引入游戏教学法，应用多元化的教学方式调动其学习积极性，真正实现“寓教于乐”。教师要帮助新生掌握科学的学习方法，养成规则意识，便于后续教学活动的顺利开展。

第四，幼儿园教师与家长要意识到幼小衔接教育的重要性，让其尽快融入新环境，做好升学准备。要按照幼儿的兴趣爱好，调动其内在学习动机，为后续学习活动的开展奠定坚实的物质基础。比如在幼儿休息前，教师与家长要引导幼儿养成自己整理衣服的习惯，便于其可以更快融入小学生活中。

总之，幼小衔接教育在幼儿的成长中具有重要影响，可以有效消除幼儿心理层面的恐惧感，为其营造良好的学习环境，帮助其顺利适应小学学习生活。在教育过程中，教师与家长要意识到幼小衔接的重要价值，让其更好适应小学学习环境、师生关系、情感、习惯等，提升其小学学习积极性，以此实现幼儿的全面可持续发展。

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