试论幼儿园户外区域游戏与日常生活教育的有效结合

王雁宏

摘  要：幼儿园是幼儿成长认知阶段在家庭环境以外重要的探索和学习环境，幼儿一天中大部分的学习都是在幼儿园中进行的。在幼儿园的教学中，教室是幼儿进行活动和学习的主要场所，然而喜欢游戏活动和户外活动是幼儿的天性，幼儿教师在教学中，要充分考虑到幼儿的这一特性，将户外区域游戏与日常生活教育相结合，合理安排幼儿进行户外游戏。然而，现阶段幼儿园教育中，对于幼儿的户外区域游戏活动开展方面仍然存在着许多问题，如幼儿教师在教学中不能将户外区域游戏与日常生活教育有效结合，无法充分发挥户外区域游戏教学的作用。本文将简要阐述在幼儿园教育中开展户外区域游戏的重要性以及户外区域游戏与日常生活教育相结合的意义，指出户外区域游戏的不足，并提出有效的探索建议，希望能对幼儿教育有所帮助。

关键词：幼儿教育;户外区域游戏;探索策略

幼儿是国家的未来，幼儿的健康成长对国家发展有着非常重要的影响。因此，在幼儿园教育中，幼儿教师要重视对幼儿健康体格和健全能力的培养，让幼儿的身心能够健康发展。现阶段大多数的幼儿园在教育中都以快乐教育、健康教育为主，将户外区域游戏作为幼儿教育的重要课程。然而在实际操作过程中，户外区域游戏教学存在着许多问题，如何将户外区域游戏与日常生活教育有效结合，是广大幼儿教师在教学中需要探索的问题。

一、幼儿园户外区域游戏和日常生活教育的重要性

（一）幼儿园户外区域游戏的重要性

幼儿阶段是人身体发育的初期阶段，身体和大脑的各个部位都在发育中，骨骼也在生长中，肢体协调能力较差。因此，在幼儿阶段教育中，除了要保证幼儿拥有充足的睡眠和健康的饮食外，还要保证拥有足够的运动量。通过户外区域游戏能够让幼儿在运动中锻炼身体的协调能力。同时，阳光是维生素D的活化剂，户外的阳光能够有效提高幼儿对钙的吸收，促进幼儿的骨骼生长。现代学生近视越来越低龄化，有的甚至在幼儿阶段就戴起了眼镜，户外活动能够有效预防幼儿近视，促进幼儿身体健康成长。

幼儿教师在组织幼儿开展户外游戏活动时，需要对幼儿进行言语、动作的指导，幼儿通过教师形象的语言和灵巧的动作指导进行游戏，在这个过程中，幼儿通过感知教师的语言和动作，锻炼了听、看、说、做等各方面的能力，有效提高幼儿的感知能力。将多个幼儿组织在一起是户外区域游戏的重要特点。幼儿在户外游戏活动中，势必要与教师和其他幼儿进行交流，能够促进幼儿之间的沟通交流，提高幼儿的交际能力^[1]。

（二）日常生活教育的重要性

在幼儿园教育中，幼儿教师可以通过对日常生活教育培养幼儿的合作意识、树立幼儿正确的道德观念和正确的行为理念。

幼儿教师在组织幼儿进行日常教学的过程中，将幼儿以三至五人为一组开展教学，培养幼儿的合作意识，改变幼儿以自我为中心的思想，让幼儿明白在生活中能够接受他人的意见，照顾他人的感受，提高整个班级的凝聚力。

幼儿教师在日常生活教育中，要对幼儿进行是非观的教育，让每个幼儿知道哪些行为是对的，哪些行为是错的，培养幼儿讲文明懂礼貌、诚实守信的良好行为，树立幼儿正确的道德观念。同时，幼儿由于身体大脑等各方面发育不完善，在日常生活中往往根据自己的主观意识做出相应的行为，因此在日常生活教育中，幼儿教师要培养幼儿遵纪守法的意识，规范幼儿的行为，让幼儿树立正确的行为理念，为幼儿今后正确思想道德观念的建设做好铺垫。

二、幼儿园户外区域游戏与日常生活教育结合的重要意义和不足

（一）户外区域游戏与日常生活教育结合的重要意义

在幼儿园教育中，幼儿教师在组织幼儿开展户外区域游戏活动时，没有正确意识到户外活动对幼儿的意义，简单地认为只是为了锻炼幼儿的身体健康。因此，许多幼儿教师在进行户外游戏活动时，只是简单地组织幼儿在户外玩游戏，没有意识到游戏对幼儿的教育作用^[2]。户外游戏不但是幼儿的身体得到了锻炼，还提高了幼儿的运动能力和感知能力，让幼儿掌握一定的运动基础，提高幼儿的感知能力，促进幼儿大脑平衡发育，通过游戏还能够提高幼儿的交际能力，让幼儿在游戏中获得快乐为幼儿创造快乐的童年生活。

（二）户外区域游戏中存在的不足

在幼儿园教育中，由于幼儿园设备不完善、没有足够的资金等原因，许多户外游戏活动只能改为室内活动。同时，幼儿教师没有意识到户外区域游戏与日常生活教育之间的关联，游戏活动分散且没有目的性，幼儿在活动得不到锻炼。由于缺少户外游戏活动的组织，难以培养幼儿的集体意识和感知能力，使户外活动的效果大打折扣。幼儿教师将户外活动作为独立的课程，没有与日常生活教学相结合，导致在活动中不能有效转化相关的教育知识，影响幼儿综合能力的发展。

三、幼儿园户外区域游戏与日常生活教育的有效结合的探索建议

（一）加强户外游戏活动与日常生活教育的联系，提升幼儿思想认知

现阶段幼儿园教育中，部分教师由于自身专业能力不高和教学经验不足等因素影响，在教学目标的制定教学任务的设计上存在着一些问题，对日常生活教育和户外活动相结合的重要性认识不足。在这种情况下，教师在组织学生开展户外活动时，只重视对游戏活动的组织和活动秩序的管理，使户外区域游戏教学失去意义。在教学中不能寓教于乐，将游戏活动与日常生活教学相区分，没有将日常生活知识技能融入到游戏活动中。然而，在幼儿教育中，户外区域游戏教学与日常生活教学是相辅相成的，二者之间是理论与实践的辩证统一关系。因此，幼儿教师在教学中要提高自身的专业水平，转变教学态度，加强日常生活与户外游戏之间的联系。

（二）提高对户外区域活动的重视和支持

部分幼儿园的设施由于使用时间较长等原因，设施的完整性和安全性都需要加强。而设施的不完善限制了户外区域游戏活动的内容，幼儿教师在教学中能够进行的户外活动十分有限。因此，幼儿园和相关部门要提高对户外区域活动的重视和支持，完善活动后设施，保证设施的安全性和完整性，让教师能够没有顾虑地开展户外游戏活动。

（三）创新户外区域游戏内容，增强游戏教学的目的性

在幼儿园教育中，对幼儿的教育主要是基础常识知识和技能的教学，让幼儿初步了解生活中的常识，掌握基础生活技能，简单了解社会上的关系，如在生活中要互相帮助、尊老爱幼、遵守纪律等，幼儿在这些简单的常识知识的学习中，即使记住了这些内容，也不能在实际中有效应用。因此，教师在教学中，除了在日常教学中要对学生进行基础知识教学外，还要将其设置到户外游戏活动中，让幼儿在游戏中真正掌握这些知识的内容。例如，幼儿教师可以组织学生进行户外区域游戏活动时，可以将幼儿进行分组游戏，通过组与组之间竞争的模式，加強幼儿在小组之间的合作，有意识地培养幼儿相互合作的意识，增强游戏教学的目的性。

四、结束语

在幼儿园教育中，将户外区域游戏与日常生活教学相结合，对于幼儿而言，户外充满了许多未知的事物，幼儿对未知的世界有着强烈的好奇心，幼儿在户外游戏活动中，能够提高认知程度，更好地学习教师所传授的知识。能够树立幼儿正确的道德观念，促进幼儿身心健康成长。

参考文献

[1]  陈静. 户外区域游戏和日常生活教育在幼儿园的有效结合[J]. 好家长，2017（46）：37-37.

[2]  芦燕婕. 幼儿园户外游戏与日常生活教育有效结合探究[J]. 科普童话，2019，000（032）：P.170-170.