新时期高职辅导员队伍建设存在的问题及措施

王维

摘  要：高职辅导员的队伍建设对培养其学生的综合素质水平至关重要。在全面创建中国特色社会主义的时代背景下，高职院校肩负着重要使命，须为国家培养出优秀的综合型人才，这就需要高职辅导员对自身不断地进行自我审视与改进。基于此，该文将对当前高校辅导员队伍建设中的不足之处进行探讨，针对问题提出合理化的改进措施，以供参考。

关键词：高职院校  辅导员  队伍建设  问题  措施

中图分类号：G715           文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2020）07（c）-0208-03

Problems and Measures in the Construction of the Contingent of Counselors in Higher Vocational Colleges in the New Period

WANG Wei

（Heze Domestic Professional College， Heze， Shandong Province， 274300 China）

Abstract： The construction of the contingent of counselors in higher vocational colleges is very important to cultivate the comprehensive quality level of their students. Under the background of building socialism with Chinese characteristics in an all-round way， higher vocational colleges have an important mission to cultivate excellent comprehensive talents for the country. Based on this， the following will be the current university counselors in the construction of deficiencies in the proposed measures for the rationalization of the problem for reference.

Key Words： Higher vocational colleges; Counselors; Team building; Problems; Measures

習近平总书记曾在教育大会上提出，要将培养社会主义建设者和接班人作为教育的首要目标，培养一代代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终生的有用人才。为此，高职院校应加强辅导员的团队建设，提高辅导员的专业教学水准，进而打造出一批优秀的教师团队，为党和国家培养出有用的素质人才。目前，高校辅导员队伍建设仍存在些许不足，如相关机制还不够完善，一些辅导员对其职业的认知不足，对新时期高职院校学生的培养目标不明确等。另外，高职院校所肩负的责任较重，团队力量薄弱等都制约了辅导员建设工作，应针对当前所存在的不足之处进行完善，向习近平同志提出的首要目标不断迈进。

1  高职辅导员队伍建设中存在的问题

1.1 职业认同感低

当前的高职院校辅导员中，存在辅导员岗位人员工作较为被动的现象。许多高职院校辅导员的职业选择不够积极，在工作中缺乏一定的积极性，仅仅将其工作当作自身适应社会的桥梁，未想过要长期发展，缺乏职业认同感。造成这种问题的原因是多方面的，首先，大多辅导员一般是大学毕业后直接上岗，缺乏一定的社会经验，对职业的认知性不足。其次，高职院校辅导员职业的入职要求不高，对专业也没有具体要求，许多大学生在上岗教学中会逐渐显现出其专业水平不足的现象，工作较为吃力，无法准确引导学生的政治思想，逐渐对告知辅导员工作失去信心。

1.2 相关机制不完善

目前国内高职院校的建立还处于不成熟阶段，相比于本科大学，其各方面能力不足，校内的管理制度以及人员分配还未妥当，资金相对较少。由于以上因素，导致对教师的保障机制不完善，主要体现出以下方面。

（1）考核评价机制不完善。当前，一些高职院校虽然对辅导员设立了考核评价机制，但考核的方面还不充分，缺少对相对教学专业的针对性。一些院校的考核人员将对辅导员的考核统一与校内其他方面的考核纳入一处，未能针对辅导员的教学专业特点等进行系统的考核，使辅导员考核机制的设立从根本上失去了意义。甚至有部分高职院校卫队辅导员设立合理的考核机制，对其的考核仅通过让校内学生以及上级领导进行单一评价，其评价的结果作为考核的最终成绩，其评价方式使辅导员始终处于被动方，导致其工作效率得不到有效提升。在实际教学工作中，高职院校对辅导员的评价机制不够重视，考核方式不够合理，这对辅导员的心理建设造成一定的打击，对工作逐渐失去热情。

（2）辅导员的晋级体系不完善。当前高职院校的晋升机制缺乏公平性，辅导员对其认同感不足。首先，就辅导员属于教学的前线，主要负责教导学生、带领班级，与校内其他部门的职务相比，其工作任务量较大，但工资却相对较低。其次，一些院校对辅导员的能力不够认可，对职位具有一定的偏见，甚至有些校内的管理人员认为，能力差的人才会担任辅导员职务。受这样不平等观念的影响，许多高职院校逐渐忽视了对辅导员的鼓励，对晋升机制的建设不够积极。

1.3 队伍结构不合理

许多高职院校对辅导员的职业还未能进行准确定位，无法认识到其对教育事业发展的重要性。在晋升与薪资待遇方面缺失，逐渐使辅导员失去职业归属感，师资力量逐渐匮乏。教育机构规定，高职院校辅导教师的岗位数量不能低于校内学生数量的20%，但目前其教师比例不协调，辅导员的工作任务较重，使得效率难以提高。

2  高职辅导员队伍建设的有效措施

2.1 正确认知自我增强归属感

高职院校辅导员应及时纠正自身的工作态度，对职业进行准确的认知。对自身的不足之处进行完善和改进，不断提高其专业的教学水平。首先，应强化自身的党建意识，高校辅导员的首要工作是引领学生正确思想及对专业技能的培养。其任职期间应不断吸取教学经验和专业知识，对政治理论进行深入了解，进而在教学工作中为学生传送正确的思想理论知识，发挥出其引导的作用。其次，辅导员应在有限的时间进行无限的学习，时刻加强多专业的学习，进而满足当代多变化学生特点，提高职业的就职信心。

2.2 建立健全的辅导员激励和晋升机制

高职院校应设置合理的晋升机制进而作为对辅导员工作的激励。据现状统计，高校指导员职位的人员流动较大，其主要影响因素是校内的晋升机制不够完善。高职院校应根据对辅导员队伍建设的相关规定，设置合理的聘任制度。对校内的辅导员应根据其工作的表现以及年限进行待遇以及职务的提升。另外，高职院校应跟随现代信息化的脚步，设置网络信息平台，将辅导员的工作表现以及晋升指标通过网络平台展现出来，进而带动辅导员的工作积极性，打造出优秀的高职辅导员团队。

2.3 进行合理的队伍构建

高职院校应合理依据教育机构的相关要求，将辅导员岗位按照正确的师生比例进行调整，使其工作量得到减轻，使教学工作顺利展开，提高辅导员的教学工作质量。另外，应适当提高高职院校辅导员的职业要求，其除了具备一定的专业水准之外，应符合辅导员的职业操守，具有较高的政治素养。在课余时间，不断拓展知识视野，对政治教育、行为科学等进行适当的研究，通过实际的李理论知识进行自我武装，以积极自信的良好心态面对学生，进而构建合理完善的教师团队。

3  结语

综上所述，构建优秀的高职院校辅导员团队能够为培养新时期素质人才带来推动作用。落实打造高质量的辅导员队伍，向新时期下习近平总书记提出的教育目标不断努力。针对存在的问题不断进行改善。高职院校应将辅导员的晋升机制落到实处，根据教育机构对辅导员队伍建设的相关要求和校内的实际情况，合理调整师生比例，不断对其工作进行鼓励，提升辅导员的职业归属感和认同感。同时，应不断提高辅导员的专业能力水平，提高其对政治思想的认知度，为国家培养出优秀的素质人才。

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