幼儿音乐活动中创造力的培养

陈学梅

摘  要：创造力的培养需要充足的时间和空间，教师需要明确培养幼儿创造力的条件，从而以合理的方式提高幼儿的创造力。音乐活动在幼儿园活动中占据着非常重要的位置，并且音乐活动对幼儿有着一定程度的积极影响。因此，教师需要在音乐活动中提高儿童对音乐的审美标准和思考能力，从而帮助其培养自身的创造能力。本文将通过简单介绍音乐活动对幼儿创造力培养的重要意义和影响对在音乐活动中提高幼儿创造力的方法进行研究。

关键词：幼儿教育;音乐活动;创造能力;教学方法

幼儿教育是国家对孩子进行培养的第一个阶段，也是儿童对社会和知识形成初步印象的时期，这对幼儿形成健康的思想体系和正确的价值观念有着非常重要的作用。幼儿在儿童时期对任何事物都有着强烈的好奇心和求知欲望。教师应合理利用儿童的好奇心和求知欲望挖掘其创新能力，在音樂活动中通过正确的引导帮助幼儿快速提高创造力。

一、在开展音乐活动的过程中培养幼儿创造力的重要作用

根据教育学家的调查研究发现，参与音乐活动在一定程度上能够有效提高幼儿的想象力和创造力，音乐内容对丰富其思想有着非常重要的作用，能够在促进其审美标准快速发展的同时提高其对音乐知识的认识。教师需要引导幼儿在聆听音乐和学习音乐知识的过程中进行思考，对歌词内容和音乐风格展开想象，从而有效促进自身的创造性思维的发展。音乐活动是幼儿园活动中非常重要的一部分，园长和教师对音乐活动内容和过程也非常重视。幼儿时期是儿童神经系统高速发展的时期，因此，教师需要结合其综合能力开展合理的音乐活动，从而有效提高其创造力和想象力。

二、音乐活动内容对幼儿创造力培养的积极影响

（一）唱歌对幼儿创造力培养的作用

唱歌通常是人们最常见的一种音乐活动，通过科学、合理的唱歌不仅能够有效提高自身的唱歌水平，一些歌词和曲调还可以在一定程度上激发人们对音乐的灵感和对音乐的创造能力。幼儿在唱歌的过程中，教师可以引导其认真思考歌曲的创作意义。另一方面，幼儿在唱歌时还会不自觉地手舞足蹈，这种情况则是幼儿通过思考和创造对歌曲给予的一种反馈现象，并且其也会根据歌词的特点和自身的学习方法对歌词进行记忆。

（二）音乐游戏对幼儿创造力的意义

结合音乐的特点开展游戏是幼儿园音乐活动中非常重要的一部分。音乐游戏通常是指教师将音乐知识与游戏进行结合，从而提高音乐活动的趣味性。在开展音乐游戏的过程中，具有一定趣味性的活动会充分吸引幼儿的注意力，并且能够有效促进幼儿对知识的思考和创造。当幼儿的注意力在高度集中时，其学习能力、思考能力和创造能力也会在一定程度上提高，因此，音乐游戏能够有效帮助幼儿提高创造力，教师需要适当地开展音乐游戏，从而促进幼儿综合能力的提高。

（三）表演对幼儿创造力培养的影响

表演通常是指将舞蹈和音乐进行结合，表达自身对音乐理解的一种方式。边唱边跳的表演形式充分符合幼儿身心发展特点和发展规律，并且幼儿在表演过程中需要根据不同音乐的特点对舞蹈动作进行设计，从而使其能够运用不同的表演形式和动作将自身对音乐的感受表演出来。这种音乐活动不仅能够帮助幼儿提高自身的思考能力，其创造力也能够在潜移默化中进行提高。

三、在音乐活动中培养幼儿创造力的教学方法

（一）教师需要给予幼儿充分的创造空间

在开展音乐活动的过程中，轻松、愉快的教学氛围对提高开展活动的有效性有着非常重要的意义。教育学家通过长期的观察发现，幼儿在过于紧张、压抑的状态下无法对自身的想法进行充分的表达，并且一些幼儿由于害怕自身的发言出现错误不敢进行表达。因此，在开展音乐活动的过程中，教师需要为幼儿创造一个轻松、愉悦的活动氛围，使其能够更加放松，在活动过程中敢于表达自身的观点。另一方面，教师需要给予幼儿能够自由发挥的空间，也可以调整音乐活动的形式和内容，使其能够积极地表达自身的想法。

（二）教师需要以幼儿为活动主体

现代教育观念的改革已经使幼儿的主体性教育成为主流的教育观念。教师需要认识到幼儿为教育的主体，在活动中尊重幼儿的主体地位，使其在活动中更好地发挥自己的主动性、积极性和创造性。教师是教育活动中的引导者，教师需要在开展活动的过程中减少对儿童的控制，以引导为主要方法，认识到自己引导者的身份。

（三）教师应积极关注每个幼儿的表现

个体差异性的存在致使每个幼儿在身心各方面的发展都存在着一定的差异。教师在开展音乐活动中可以发现有的儿童表现非常活跃，大胆地表述自己的想法，而有的儿童则比较安静地坐着，一言不发。为了保证音乐活动的有效开展，教师必须积极地关注每个幼儿的表现。

四、结束语

综上所述，教师需要明确音乐活动对幼儿创造力发展的积极作用，从而开展合理的音乐活动帮助幼儿提高自身的创造意识和创造能力。

参考文献

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