新型英语教学的探讨

张爱农

内容提要：教与学的关系是教学过程的本质问题，同时也是教学论中的重大理论问题。基于此，新型英语教学与传统教学有着很大的区别。新型英语教学更注重学生的全面发展，它的首要地位就是人的教育。作为英语教师，再教学过程中要尊重学生，注重情感教学。英语教学要重在培养学生的综合语言运用能力，同时要充分利用IT技术。新型英语教学是一个完善性的理念。

教学，尤其是课堂教学，过去是，现在依然是我国中小学教育活动的基本构成部分，是实施学校教育的基本途径。

一、英语教学要着眼于全面发展

新课程改革的最大受益者应该是学生。在英语教学中，作为一名基础教师，应该充分发挥学生的主体作用，注重学生的全面发展，让学生具有持续学习的能力，为学生终身学习打下坚实的基础。我们的学生在如此变幻万千的社会中生存与发展，他们必须具备良好的素质，能灵活的运用学习到的知识，有创意地解决各种问题，英语教学必须为培养这样的人才而努力。

（1）要着眼于学生的全面发展，英语教学应该首要定位在人的教育。在教学中，教师与学生分享彼此的思考，经验和知识，交流彼此的情感，体验与观念。教师帮助他们树立自信心，形成有效的学习策略，养成良好的学习习惯。多年来，在传统的教学中，教师负责教，学生负责学，教学就是对学生的培养活动。教师是知识的占有者和传授者，是活的教科书，是课堂的主宰者。 “雙边活动”变成了“单边活动”，教代替了学，学生是被教会，而不是自己学会，更不用说学会了。新型教学法强调，教学是教与学的交往，互动。师生双方相互交流，相互沟通，相互启发，相互补充。对教师而言，上课并不仅仅是传授知识， 而是一起分享理解，促进学习。

（2）多年来，我们在英语教学中总是把帮助学生掌握知识放在首位，而忽视学生的精神世界。实际上，学生的社会责任感，严谨的治学态度，积极地情感都直接影响他们的学习。作为教师，我们要尊重学生，注重情感教学。尊重学生，我们应该相信每一个学生都蕴藏着极大地学习潜能，每一个学生都有他自己丰富而独特的内心世界，今天的学生在很多方面比以前的学生更具有独立性，在 许多问题上他们有独特的见解。如果我们与他们平等地相处，多用些精力和时间去关注他们，英语教学就会取得更大的成就。尊重学生，就是我们也要承认。学生之间是有差异的。有个性的。我们应该平等的对待他们，给他们每个人提供平等的学习机会。我们可以把学生分为三大类，即知识学习型，情态学习型，和生理环境反应型。不同的学生，有不同的学习特点，要求我们在教学中采取不同的对策。

（3）尊重学生是我们在英语教学中实行情感教学的前提，实行情感教学，最关键是形成和谐的课堂气氛。和谐的课堂气氛在某种意义上来说比好的教学方法更重要。在课堂上，英语教师应该表现自己是一个强者，有乐观向上的精神状态，对教学一往情深，对学生满腔热情，用这种态度来引导学生学习。

二、英语教学要重在培养学生的综合语言运用能力

目前英语教学最大的误区就是，把英语课单纯作为纯知识课，课堂传授知识多，能力训练少，有血有肉的课文情节被分散的语音和词汇教学而掩盖，这种现象使学生过早的被一些语法规则所纠缠，无法品尝到英语学习的趣味。

掌握语言技能是语言学习的主要目的，它包括听说读写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。所以，我们一定要在平时的教学中，引导学生通过大量的听说读写的实践，提高他们的能力。

学习必要的语言基础知识对于英语学习是有帮助的， 它是形成能力的基础。我们反对把英语课上成语法课，并不是说没必要学习语法。对于学生而言，有一定的语法知识是有必要的。

三、英语教学要充分利用IT技术

IT技术即信息技术，近年来，它的迅速发展，极大地提高了人类利用和征服自然地能力。在日常教学中，我们要利用它，使课堂成为充满活力的课堂，充分调动学生的学习积极性，发挥他们的主体作用。

多媒体的使用，使英语教学的空间形式发生了变化。学生的课堂更加真实有效，语言运用能力得到了提高。提出新的教学方法并不意味着排斥传统教学法，它是在总结多年来我们英语教学的经验与教训，更加充分的发挥学生在课堂上的主体作用。同时也为一线上的教师提出了更高的要求，只有教师本身的素质提高了，才能教出更高水平的学生。