小学数学智慧课堂的构建措施分析

李永强

摘 要：构建高效课堂就是要将课堂上的有效时间进行高效的利用，从而促进教学目标的实现，使教学课堂能够得到较大的发展。开展智慧课堂就是为了能够更好地促进学生对知识的学习，坚持以学生为本的课堂教学模式，启迪学生的智慧发展，而在小学的教学中数学学科是基础的一项教学科目，将智慧课堂应用到小学的教学课堂中也是发展的趋势所在，能够更好地促进小学数学课堂的发展，构建起更加高效的新型课堂教学模式，提升小学数学教学的总体质量。

关键词：小学数学;智慧课堂;构建措施

中图分类号：G62          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）02-0077-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.02.038

构建高效课堂对于学生和教师来讲都有着极大的促进作用，构建高效课堂能够促进教师对课堂教学时间的高效使用，并且提升学生对学科知识的汲取质量，从而减轻学生的学习负担和教师的工作压力。构建高效的课堂，需要小学数学教师不断进行探究，智慧课堂的开展能够更好地推动教学方式的改变，促进学生的快速发展。教师在组织过程中也通过不断的学习提升了自身的优势，促进了自身专业素养的发展，从而带领学生创建更高效的数学智慧课堂。

一、构建小学数学智慧课堂的作用

（一）根据新课标制订科学合理的教学目标

在传统的教学中，教学目标的设定只是要求学生掌握基本的学科知识就够了，但是构建智慧课堂是为了更好地促进学生能力的发展，对学生的创造性思维和解决问题的能力进行培养，使学生能够主动将课堂上教师教授转变为学生自主学习，在制订教学目标时，智慧课堂的教学目标要与小学教学的目标一致，在整个的数学教学环节中能够起到贯穿的作用，从而达到推动学生实现自主学习的目标。推行小学数学智慧课堂教学，就要先制订合理的教学目标，促进学生对所学知识的理解，而合理的教学目标更利于推动学生的整体发展，并且给各个发展层次的学生提供了更多个性化的发展指南。

（二）能够制订更加合理的教学内容

为了更好地促进小学数学智慧课堂的发展，教师在对课堂教学内容的设定上就要与实际生活紧密联系，让学生能够在实际的生活中找到经验，促进学生观察能力和经验总结能力的提升，并且能够将课堂上的问题与实际生活中的内容联系起来，促进自身思维发散能力以及问题解决能力的提高。在建设智慧课堂时，教学内容不能只是局限于教材之上，在对教学内容的设计上要选择学生感兴趣的教学内容，并且教学内容能够促进学生学习动力的提升，能够在呈现教学内容时以一种学生所喜欢的形式表现出来，从而极大地带动学生学习的积极性，所以小学数学开展智慧课堂的建设能够促进教学内容的合理制订。

（三）能够促使教学活动的科学开展

在科学技术快速发展的现今，开展智慧课堂教学以硬件设施作为基础，通过在教学中应用智慧课堂的理念，促进学生在学习时调动自身的主观能动性，体现其课堂学习的主体地位，从而进一步促进教学活动能够更加科学化地展开。智慧课堂的构建能够在小学数学课堂上引入新的教学理念，将教学的目的建立在学生个性发展的基础上，充分使用智慧课堂促使课堂氛围更加活跃。智慧课堂的构建有利于课堂情景化，提高了学生在教学活动中的参与度，有利于促进师生开展更多的交流活动，从而更好地促进学生学习效率的提升。通过开展科学的教学活动能够促使学生深入到学习中去，使学生掌握更多的学习技巧，从而提升思维能力。

（四）能够促进教学评价

开展智慧课堂最为主要的特点就是对教学进行评价，所谓教学评价就是教师的评价与学生的评价相结合，教师可以根据学生的课堂表现以及课前的预习和课后的作业情况，形成对学生学习情况的评价，并且对学生课后作业进行检查时，还能够及时地发现自己在教学环节中存在的问题。学生在学习的过程中通过不断的自我反思对自己的学习进行评价，对整个教学环节的评价应该是自我评价与相互评价相结合的，学生在教师的组织下进行相互评价。在进行评价时，教师要根据学习难易程度进行相应的评价，并且要根据学习情况对学习成果进行合理评价。

二、小学数学智慧课堂的构建措施

（一）要激发学生的探究兴趣

良好的开端是成功的一半，所以在开展课堂教学时，好的开端对整节课程有很大的影响。所以想要构建小学数学智慧课堂，教师在进行新课教学之前，就要针对相关的知识进行课堂引入的设计，这种方法能够让学生以感兴趣的方式参与，吸引学生在课堂上的注意力使其能够自觉地投入到学习中去。

例如，在讲解小学数学《比的基本性质》一课时，教师在课堂的开始为学生讲解关于课堂内容的小故事：“同学们，有一天小猴子去找小兔子玩，兔子妈妈为他们准备了三杯橙汁，其中一杯是100毫升的水加了10克的橙子粉，第二杯是200毫升的水加入了20克的橙子粉，最后一杯400毫升水加入40克的橙子粉。此时妈妈便提出了一个问题，哪一杯水会更甜呢？小猴子思考了一下讲到是一样甜的，小兔子很惊讶问到你怎么算得那么快呢？小猴子告诉他自己用的是比的基本性质。” 学生通过自己对故事的理解进行思考，教师在此时加以引导就能够进入到课堂内容的教学中去，激发了学生对课堂知识点学习的好奇心，从而更加专注地投入课堂的学习中去，利于小学数学智慧课堂的开展，进一步提升了课堂教学的质量。

（二）丰富日常教学

在以往的传统教学模式中，课堂的教学方式多是利用粉笔和黑板，这就造成了在进行教学时手段方法比较单一，从而阻碍了小学数学教学质量的提升，传统的教学方法不利于促进学生的全面化发展。所以，想要促进小学数学智慧课堂的建立，就要促进教学效率的提升，教师在日常的教学过程中，要不断注意对教学方法的使用。通过对教学方式的改变，促使学生的创造力与想象力能够更好地发展，最終使得课堂内容得到优化，从而推动智慧课堂的建立。

（三）注重课堂小组合作的有效性

在开展小学数学智慧课堂的构建中，小组合作能够有效促进学生在共同的努力下完成教师所分配的学习任务，通过学生自己在组内进行明确的责任划分开展互帮互助的学习。能够实现学生的全面发展，并且所有的学生都能够参与到实际的教学活动中，通过不同层次的优化组合培养学生的合作意识，促使学生充分发挥出自身的优势，并且在不断的锻炼中逐渐明白小组合作的重要性。

例如，教师在讲解《圆柱的侧面积》一课时，教师将学生进行分组，每一个小组保证都有六个学生，并且发放自制的圆柱体与剪刀等必需品。在课堂开始之前，教师给学生提出问题：“如果想要给圆柱体的外表贴上好看的包装纸，那么这个包装纸需要多大的呢？”学生针对教师所提出的问题进行小组内部讨论。小组长开始组织，有的学生先将圆柱体的曲面进行裁剪，其他的学生一部分负责对裁剪形状长宽的量取，一部分负责对数据的记载，最后再由剩下的学生进行计算。在结束计算之后，小组内每个学生都轮流发表对计算过程的看法与意见，当讨论结束时，由小组长对教师提出总的问题进行回答，通过合理的小组配合，高效快速地完成教师所布置的问题。要促进智慧课堂的构建，教师还要不断地引导学生进行课堂小组的合作，促进学生的共同发展，增加学生间对彼此的信任。

（四）改变传统的教学模式

教师在对相关的任务进行布置以后，学生可以在借助网络对知识点进行学习吸收，并且在课堂上坚持问题导向，从而引导学生主动对课堂上的问题进行思考，从而提升对学习的兴趣。

例如，教师在讲解《圆锥的体积》一节时，圆锥章节的知识是为了让学生了解到相关的体积计算公式，能够在解题时将其进行实际的应用。但是在讲解和解题时需要画出圆锥的图形，但是并不容易进行绘制，针对这种情况在智慧课堂中就可以使用平板来进行课堂的教学，提前将所使用的资料进行收集，在课堂上能够更加方便地与学生进行互动，减少了因绘制图形所耗费的时间，从而节省了大量的时间让学生解答，从而促进教学质量的提升。

三、构建小学数学智慧课堂的注意点

在构建智慧课堂的过程中，学生在学习时会遇到比较多的问题，此时就需要教师给予学生一些及时合理的引导。因为小学生年龄较小且好奇心比较重，所以教师在进行小学数学智慧课堂的建设中，要对学生多加关注，及时将学生吸引到课堂的教学中。智慧课堂引入小学课堂中能够有效促进课堂质量的提升，但是也存在着部分缺点，因其对学生的要求比较高，其要求学生要具有自主学习的能力以及较好的接受能力，如果学生没有这些能力，那么智慧课堂的引用所产生的质量就会大打折扣，不能达到预期的目标。所以在教学中还是要将传统教学模式中的优点与智慧课堂进行融合，教师要更及时地把握课堂中学生的状态，从而根据学生状态的变化及时调整教学的方法，将教学模式进行融合，最终促进教学质量的提升。

四、结语

构建出高效的小学数学智慧课堂，对于教师来讲是非常严峻的课题之一，教师要在不断教学实践中去探索出大量的促进教学的先进经验，在不断的探索中将智慧课堂的作用发展到最大。教师要将教学中现存的部分问题进行及时的改进，不断地顺应时代的发展，从而促进教学质量的提升，更好地推动小学数学教学课堂的发展。

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