以美育人理念下小学美术课堂教学

张冬梅

【摘  要】美术课程是我国开展素质教育以来在小学教育工作开展期间的重点课程，对小学生进行美术课程的教学指导，其主要目的就是有效促进学生在绘画能力、审美能力、想象能力等方面得到显著提升。而随着我国教育改革工作的持续推进，运用新型教学理念对小学生进行美术课程的教学越来越受到重视。基于此，本文主要对以美育人理念开展小学美术课堂教学进行了相应探究，为小学美术教学工作的正常推进提供更多的帮助，并有效促进学生自身综合能力的发展。

【关键词】以美育人;小学美术;课堂教学

中图分类号：G623.75      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2020）32-0132-02

【Abstract】The art course is a key course during the development of elementary education since the development of quality education in our country. The main purpose of teaching and guiding the art course for elementary students is to effectively promote students' drawing ability， aesthetic ability and imagination ability. With the continuous advancement of my country's education reform， the use of new teaching concepts to teach primary school students in fine arts courses has received more and more attention. Based on this， this article mainly explores the development of primary school art classroom teaching with the concept of aesthetic education， so as to provide more help for the normal progress of primary school art teaching and effectively promote the development of students' own comprehensive ability.

【Keywords】Educate people with aesthetics; Primary school art; Classroom teaching

小學教育时期是学生成长的关键时期，因此在此阶段教师对学生所进行的教学工作对于他们自身在今后道路上的发展有着极其重要的影响。而小学美术是素质教育的重要课程，能有效提升学生的审美、绘画、想象等能力。因此随着我国教育改革工作的持续推进，在实际的课程教学中，为促进学生对美拥有更高的认知，使学生对美有更高的追求，教师要在开展小学美术课程的过程中坚持以美育人的理念开展课程的教学，以此做好小学美术课程的教学工作。

一、在教学中树立以美育人的理念

一般情况下，学校在开展教学工作的同时，还会进行一些基础设施的建设，并且积极投入基础设施的管理工作之中。以学校的草坪为例，进行草坪的设计，其主要目的不仅仅只是增加学校的绿化面积，同时也是提升整个学校的美感，让学生进入学校就有亲近大自然的感觉，可以让学生在这种舒适的自然环境中得到艺术的熏陶，促使学生有效提升对美的追求。因此在实际的美术课程教学过程中，教师要坚持以美育人的理念对学生进行课程知识的教学，带领学生到学校的绿化草坪进行参观，让学生置身于大自然之中进行美术学习，以此有效促进自身价值观念的形成和发展。

二、提高对生活化教学的重视

美术教学与学生的现实生活有着紧密的联系，同时由于小学生正处于成长阶段，因此教师指导学生进行美术作品的创作时，为确保以美育人理念在实际教学中的运用效果，教师可以通过生活化教学的方式对学生进行教学指导。在当前的教学过程中，教师之所以需要通过这种方式指导学生进行美术课程知识的学习，主要是因为以往教师所实施的传统的教学理念较为落后，教师在进行教学期间所采取的教学手段多以文本教学为主，学生只能通过书本进行大自然环境的欣赏。但是这种方式会导致学生慢慢失去了观察大自然的好奇心和敏锐的观察力，对美也会丧失兴趣，不利于教师美术课堂教学工作的正常进行，会使学生感到枯燥乏味。因此，小学美术教师在开展具体教学活动的时候，应该尽量将教学内容与实际生活联系起来，并且在实际的生活之中进行一些教学素材的收集，并将其运用到实际的教学过程中，以此保证美术教学工作的正常开展。例如，在一年的时间内，四季的变换是大自然界中的一种正常现象，四季的变化对于学生的实际生活有着极大的影响，在四季的交替下，学生会穿着不同季节的衣服，与学生的实际生活有着紧密的联系。因此在实际的教学过程中，教师为让学生感受到四季之美，可以通过画笔在图画本上进行描绘的方式将自己认识到的四季景象呈现出来。而在这过程中，教师可以指导学生以“校园的四季”作为主题进行美术作品的绘画，由于绘画内容和学生的生活息息相关，学生的学习热情就会被充分带动起来，从而显著提升学生的作品质量。

三、进行优质教学情境的创设

在小学美术课堂教学中，教师要想促进学生美术成绩的提升，对学生的鉴赏能力进行培养是这其中非常重要的一项工作。但是在实际的教学过程中，部分学生虽然会对一些作品拥有一定的喜爱之情，但是在欣赏的过程中对于作品中所体现的美却无法合理表达出来，也不能理解作品中蕴含的深刻内涵和丰富情感。

在实际的教学过程中，由于部分教师深受传统教学理念的影响，导致对学生所进行的教学工作存在枯燥乏味的问题，影响了学生的学习积极性，不利于美术教学工作的正常进行。因此在实际的教学过程中为保证以美育人理念在小学美术课堂教学中的合理运用，教师可以将新型的教学手段运用其中，比如进行优质教学情境的创设，以此活跃课堂教学气氛，强化教学效果，从而带动学生积极主动参与到课堂学习中，使其鉴赏能力得到一定提升。例如，教师在指导学生进行与海洋有关场景美术作品的创作时，由于部分学生所处位置与海洋地区相距较远，甚至从未见过海洋，导致他们对海洋缺乏足够的认知，缺乏对海洋美的感受，不利于教师美育工作的正常进行。为此教师可以通过多媒体技术进行优质教学情境的创设，进而根据相应的情境对学生进行课程教学的指导，在课上给学生创造出一种在海底中身临其境的感觉。比如进行一段海浪声的播放，让学生感觉自己仿佛已经来到了大海的旁边，以此帮助学生加深对于海洋的印象，进而帮助他們在进行美术作品创作的过程中给予他们更多的灵感，不仅有利于教师新型教学理念得以实施，同时也有利于美术课程教学工作的正常推进。

四、在实践中开展美术教学

当前随着我国教育改革工作的持续推进，在实际的教学过程中为有效促进以美育人理念融入小学美术课程教学中，教师除了可以采取以上几种方式指导学生进行美术作品的创作，还可以指导学生在实践中接受美术课程的教学指导。在实践中指导学生进行小学美术课程知识的学习，能帮助学生通过实际的景象形成自身独有的想象力和创造力，有利于为学生想象和创造拓展更多的思路，是促进学生综合能力持续提升的重要手段。因此在实际的教学过程中指导学生做好实践工作十分必要。

五、结语

总而言之，美育属于审美教育，更是素质教育非常重要的环节，其目的在于培养学生对美好事物的正确认知，从而在实际的教学过程中有效提升学生对美的鉴赏能力，使学生能更好发现美并创造美，进而得到良好发展。而在当前小学美术课程的教学过程中，要想促进学生自身审美能力得到有效提升，将以美育人理念融入小学美术课堂教学中十分必要。因此教师不仅需要在教学中树立以美育人的理念、提高对生活化教学的重视，同时还需要进行优质教学情境的创设，或者在实践中开展美术教学，使学生在不断学习的过程中形成发现美、认知美创造美的能力，最终得到身心的健康发展。

参考文献：

[1]孙佳帅.以美育人理念下小学美术课堂教学[J].教育艺术，2019（02）.

[2]袁卓.以美育人理念下小学美术课堂教学的实践思考[J].科学咨询，2018（33）.

[3]旷丽芹.以美育人理念下小学美术课堂教学的实践思考[J].当代人，2018（14）.

（责任编辑  袁  霜）