小学英语趣味教学研究

马玉梅

摘要：鉴于小学英语所处于的特殊的启蒙阶段，小学生具有很强的可塑性，教师要采取灵活的教学手段，在英语课堂教学中体现素质教育的内容。并在这个理论的指导下，从激发儿童兴趣的角度，探索适合小学生的英语教育新模式，以期取得良好的效果。

关键词：小学英语；趣味教学；研究

中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）03-0096

一、趣味教育的内涵

兴趣对于孩子们学习来讲，是一件十分神奇的事情。倘若他们对一件事物或某方面的知识感兴趣，一般都会陷入忘我投入的状态中，收效于不自知当中。也是相当快乐的一种学习体验。很轻松地就实现了对未知事物的理解。这里的趣味教育就是指，教师立足于爱心的角度，去浇灌学生的心田，使其能够养成自觉学习知识，明确自己应该遵守的纪律的目的。此外，也是在共同的学习过程中，体现了教师对于孩子们的关心和爱护，很好地保护了他们脆弱的小心灵。帮助他们指引光明的前进方向，激发他们探索欲，寓教于乐。趣味教育本质上是一种情感教育。整个英语教学不仅是语音、语调、句子等知识的教学和训练，更是一种情感交流和智慧的潜能开发，是社会技能的早期培养。

相关的研究已经表明，小学阶段是情感学习形成的关键时期。此时的学生基本上处于情感导学阶段。这使得他们在情感体验中完成了知识的迁移，使得自己的注意力空前地集中起来，理解力以及沟通能力成倍地增长。因而，教师务必要重视对学生学习兴趣的激发和培养。

二、趣味教育新模式探索

在小学英语教学中，实现它的关键是教师的教学目标、内容和方法，是否符合学生的心理需求。在上课时，教师要在满足小学生心理需求的前提下，进一步完善他们的其他要求。例如，学习知识、感受成就、分享成功等等。所以，教师一定要从教学氛围的角度出发，将自己的教学内容、素质等方方面面，落实到具体的点子上，以适应新课标的要求。

1.认真组织安排教学内容

小学英语课本上的文章都不是很长，且题材比较简单，往往只有一两种。因此更加给教师提供了仔细钻研教材的时间，此时可以采取情景教育的模式。在课前，教师要将单一的材料放置在不相同的场景中去，让学生不单纯只学习了几个单词和短语，更重要的是学会了运用他们的场景。在什么样的情境之下，运用它较为合适。扩展了自己的知识面。温故而知新。教师对于小学生已经学过的内容会产生一种非常熟悉的感觉，力求做到前后衔接无障碍。

2.营造轻松愉快的竞争式教学氛围

组织英语教学可以增强学生的求知欲，提高其听说能力，增强英语课堂的气氛。这个环节是学生练习听力的好机会。英语教学应从最简单的日常英语入手，配合一系列的肢体以及表情，完成全英文的对话，此时应该忘记汉语的存在。使得学生仿佛置身在外国人中间，为他们的学习提供了良好的语境。

使用直观教具、视频、图片等，营造良好的语言氛围。在此时，教师还可以鼓励学生自己制作教具。單词、对话、课文的学习，都可以采取这种自己动手做辅助工具的形式。如，做一些写好字母的卡片，同学和朋友之间进行多次的互问互答。让大部分学生都养成了勤于动脑的好习惯，让其学习目标更加明确，提高了整个课堂的效率。在课上游戏中，还可以引入竞争机制，小孩子们都有一定的好胜心理，他们也很乐意参与到游戏当中来。或者在小范围之内组织一些竞赛游戏，也不妨组织一些跨班级、年级的竞赛活动。在活动中，关注学生在英语学习中的变化，表扬进步的学生，提高他们的信心，使每个人都能获得一定的成就感。自己学习英语的兴趣也得到了进一步的激发。

3.积极采用灵活的教学方法

根据学生的语言水平和年龄特点，将课外语言交际活动作为课堂教学的延伸，如，学习唱英文歌、阅读比赛、游戏等形式的活动。所有的活动都会成为他们学习英语的有效动力，能打开他们的眼界，增长其见识。在实际教学中，应激发学生运用所学的语言材料，培养学生的即时反应力。根据不同的主题设计不同的活动，展示其语言运用的能力。

三、突出教师在趣味教育模式中的重要作用

师生互动是激发和培养学生英语学习兴趣、提高学生英语学习水平的决定性因素。因而，其必须具有良好的思想道德素质、审美情趣、语言素养和组织能力。此外，教师还应具备表达意义的能力，友好自然的示范表演，会激发学生的学习热情，幽默活泼的话语会引起学生的共鸣。自己对教学活动的全身心投入会使学生自觉、无私地学习。

除了音乐，在多媒体教学的帮助下，教师还可以利用学生喜欢看的动画形式，进一步整合图片、视频、音频等形式，吸引他们的注意力。教师可以通过英语歌曲的形式，来提高英语教学的辅助教学效果。还可以在网上下载一些简单易懂的英文歌曲，然后，让学生感受英文歌曲的美，让紧张的大脑得以休息，让音乐促进学生对英语教育内容的理解和思考。同时，通过歌曲的传播，教师可以用更加快乐和轻松的方式，改变其不想学习的缺点。除了动画外，还可以播放电影《狮子王》主题曲MV“My heart will go on”，将多媒体教学与英语兴趣结合起来，进一步培养他们的学习兴趣。

新课标要求下，“全面、活泼”的素质教育在英语课堂教学中，已经逐渐体现出来。探索趣味教学模式，将有效促进素质教育在教学活动中的全面实施。发展有趣的小学英语教学时，教师应该了解学生的心理需求，在英语教育的现状基础上，让他们感到学习的乐趣。这样，学生就可以用英语缩短距离，进一步深化其在小学英语教育中的学习程度。

参考文献：

[1]王存梅.小学英语趣味教学试题与研究：教学论坛，2010（19）.

[2]黄碧华.角色扮演在小学英语教学中的有效运用：小学教学设计，2011（18）.

（作者单位：甘肃省临夏县中山回民小学731800）