2020年总目录

卷首语

新技术推动教育评价理念与方式的深刻变革 曹培杰1-01

教师减负要一抓到底张 烁2-01

做好课后服务呼唤精细化管理熊丙奇3-01

在线教学呼唤家校深度合作彭妮娅4-01

在教育系统扎实开展爱国主义教育 5-01

我与《小学教学研究》的四十年白金声6-01

心系学校 服务教师袁玉霞7-01

教研的朋友，创新的伙伴——贺《小学教学研究》创刊40周年 谈永康8-01

准确把握精髓要义，转化形成内在动力，推动新时代教育改革发展伟大实践 柴 葳9-01

有志育人 不惑前行——写在《小学教学研究》创刊四十周年之际 文恒益10-01

全面提升教材建设科学化水平柴 葳11-01

劳动教育要在融合上下功夫孟久儿12-01

教研风采

小学特色足球教育的实践探索涂 涓1-04

语文教材单元主题引领下的品质推崇与教学指导——以统编版六年级下册教材为例 徐 勇2-04

美润童心 童心润美秦友娟 袁 方3-04

当数学教学遇上“互联网+”李燕杰4-04

学科融合教研模式与特点的实践探索 相平平5-04

以“蚕精灵”文化为载体，助推学校特色发展——“蚕精灵”课程基地建设概况黄月忠6-04

建构“学导课堂”，落实有效教学王丽芳 詹晓燕7-04

让教育回“家”——海门市通源小学“新生命家校共育”的思考与实践黄 辉8-04

小学低年级双语数学教学应用题的教法策略 黄志慧9-05

耕读文化：成就学校的“精神长相” 杨玲丽10-05

“顺木之天以致其性”，构建自然成长家园 陈 霞 唐文亚11-05

“互联网+课堂教学”变革——基于南山区前海港湾小学“空中课堂”在线教学的实践与思考匡丽英12-05

教研有方

由“一个人的成长”走向“一群人的成功”——基于“项目驱动”的教学质量管理策略探究 戴守能1-06

用国学精髓统领优秀传统文化教育（上）——义务教育中实施优秀传统文化“立德树人”育人工作存在的问题与分析 钱国伟1-08

案例式教研促进教师观察能力的提升 汪 琳1-11

紧扣“神”字，凸显统编版语文教材神话文本的教学价值汪勤勉1-14

小学英语阅读引导的多向链接彭丹婷1-16

巧用“自然拼读”，优化小学英语教学 王 玮1-18

文化视角下的小学美术色彩教学张 艳1-21

浅析文化体验视角下的小学英语教学 成小红1-23

浅谈小学美术绘画教学中的临摹与创新 曹 琳1-25

基于“项目学习”的小学综合实践教学 唐东红1-27

在典词佳句鉴赏中促进学生阅读能力 何芳莉1-29

德育即育德——学校德育文化建设初探 王青青1-32

试论小学教学管理中存在的问题及其解决措施 刘 艳1-34

浅谈运用叶圣陶教育思想推进小学语文课堂教学转型策略孙领军1-37

用国学精髓统领优秀传统文化教育（下）——关于提升义务教育中实施优秀传统文化“立德树人”育人效能的策略思考 钱国伟2-06

“问”是打开知识殿堂的钥匙——例谈在小学语文教学中学生质疑能力的培养 王吉梅2-10

小学数学教学中学具操作的优化策略 孟令军2-12

培养数学问题意识，提升数学核心素养 朱 慧2-15

基于核心素养,提升阅读教学思维含量 汤晓丹2-17

走向深度体验的“综合与实践”教学——苏教版小学数学教材“综合与实践”板块课程实施的困境与出路 陈 锋2-19

资料引入也有大技巧汪静东2-21

化零为整——浅谈小学英语单元整体集成式教学 郑 就2-23

小学数学计算深度教学的构建丁 琳2-26

从走进 到亲近——小学美术课堂中文化审美能力的激发和培养 沈剑峰2-28

低年级看图写话训练的实践路径徐 铮 朱 贞2-30

普通学校融合教育资源中心的建设策略 王新华2-32

指向深度学习的语文课堂建构：内涵与路径 刘成军3-06

在图画中寻找写作的密码汤虹飞3-09

把握口语交际编排特点 提升学生口语交际能力 孟德凤3-12

“绘”声“绘”色“慧”课堂——以绘本Luck′blue box为例浅谈交互式电子白板在小学英语教学中的应用 雍 雅3-14

构建流动儿童多元化课外阅读支持系统 张林亚 王红娟3-17

让背诵走出机械识记的泥潭陈海莲3-19

把握细节，打造高效语文课堂俞翠燕3-22

上善若水 真爱无痕——试探自闭症儿童的转化李 燕3-24

浅谈小学低年段语文识字教学张婉苏3-27

小学数学评价方式多元化与教学的研究 李晶晶3-29

只拣儿童多处行——谈“4+X”追问式校本研训的实践策略 薛卫平3-31

“开方”必须先“问诊”“把脉”——从两名特殊儿童教育诊断评估中所想到的 钱正慧3-33

论小学开展阳光体测联赛的可行性齐永灵3-35

基于STEAM教育理念的小学Scratch教学策略研究 顾霞萍3-37

走向整本书阅读的美好境界闾小荣 朱 贵4-06

把握“三力”，寻求“教”与“学”的动态平衡 杨玲丽4-08

经历活动过程 让思维“绽放”——对小学一年级学生数学解题策略研究的反恩 李 景4-11

用文化的力量打造有生命力的教育高 锋4-13

习作指导得给点“干货”朱棠佳4-15

翻转课堂教学模式在小学体育教学中的践行策略——以“立定跳远”教学为例万子祯4-18

惟有绿荷红菡萏，卷舒开合任天真——Music DIY教学实践课堂王俊婷4-20

适合教育理念下的小学少先队干部胜任力培养策略 万高峰4-22

源于“趣”，得于“实”——激发低年级学生复述兴趣的思考 魏 娟4-24

电教媒体在幼儿园教学中焕发光彩熊担琴4-26

发掘语文要素 打造高效课堂俞雪梅4-28

美“事”美课 润泽童心张 静4-30

借道德与法治课堂，扬中华优秀传统文化 李智英4-33

学习“布鲁姆——特内教学提问模式”打造高效科学课堂张 璐4-35

新形势下农村亲子教育指导的思考与实践 张玉佩4-37

计算教学：向思维高阶处漫溯——由“三位数乘两位数”同课异构引发的思考 孟云婷5-06

借助多维方式，巧妙落实语文要素——以统编版语文教材六年级上册《京剧趣谈》一文的教学为例曹巧娣5-09

默读：速度我所欲也，质量亦我所欲也 聂志伟5-11

设计课前预习任务单，培养学生思维品质 钱雪娟5-13

将语文要素融入文本的故事情节之中——以《月光曲》一文的教学为例吕爱玲5-15

提高学生长度估测学习有效性策略的研究 林 迪5-17

浅谈语文课堂中的倾听之美赵 静5-20

“种子观”和“学文化”——刍议儿童识字研究活动杜雯静5-22

有效执行班规，让班级管理有章可循 张璐瑶5-25

做合适的“展学” 高 波5-27

信息技术与小学语文课堂教学有效融合的几点认识赵光辉 杨 燕5-29

“亲近”乡土文化，“走近”英语拓展阅读 韩 超5-31

资料运用，丰富文本的解读路径——以《有的人——纪念鲁迅有感》一课的教学为例 黄 阳5-33

从儿童视角出发，探索写话秘钥——以统编版语文二年级下册“语文园地二”写话为例陈思羽5-35

精准施教，根植传统文化基因李 红6-06

以结构化教学的视角关注课堂教学——以“分数乘整数”的教学为例范韦莉6-08

在识字教学中发挥汉字的文化浸润功能 于维祥6-11

高效导读，踏稳从“文”到“本”的跳板 刘志梅6-14

找准教材支点 优化教学路径鞠晓雅6-16

以言语智慧为导向的小学语文“语用式表演”的教学策略董彩霞6-19

以探究激发情感，让学生会学习申 莉6-21

培养应用意识 促进全面发展俞玉花6-23

思维导图：小学英语复习课的“深度学习攻略” 陈 娟6-25

小学高年级学生数学自主学习能力培养初探 张建国6-28

课堂，应遵循学生的思维轨迹教学王晓利6-31

你的“形象” 我来塑造——中年级小学生通过日常行为习惯的调查研究改正不良习惯秦建虹6-33

小班幼儿习惯的培养刘小兰6-36

巧用思维导图，提升学生英语学科素养 欧阳亦歆6-37

生命如花，“人文化成”——海门市通源小学“新人文教育”的实践与探索 刘耀兵6-40

植传统文化之根，塑现代德育之魂——中华优秀传统文化与小学现

代德育教育的有机融合策略侯 静6-42

以读带写，心“动”诱导词“发”——“主题阅读”背景下，小学语

文“读写联动”教学策略王 伟 李媛媛7-06

小学美术综合教学应用研究唐 敏7-09

微型作文：提高小学生习作技能的新途径 王 静7-11

基于核心素养的英语课堂阅读教学设计探究 鞠春燕7-13

小学道德与法治深度学习的实践探索 郭芳芳7-15

数学优质课“成于多磨，现于无形”李玲玲7-18

让关爱的阳光照耀“问题生”黄结根7-20

小学数学教学中的美育渗透匡 艳7-22

让优秀传统文化在校园绽放钟雨桐7-24

在小学数学课堂渗透数学文化的价值与策略 黄 洁7-26

古韵今风 执中致和陈 雷 殷志红7-28

把握拓展技巧 促进思维发展——例谈小学数学拓展课的设计与实施 周孝丽8-06

融合沟通 顺势衔接——中小衔接视角下“线段、射线和直线”的教学实践和思考周 婧8-10

小学数学单元起始课教学策略研究朱新建8-13

意境，铸造音乐审美的基石朱 飞8-17

构建小学英语主题单元“Thinking maps”的实践 冯淑炜8-19

基于学科育人理念下的小学习作教学 殷雪萍8-21

新冠肺炎疫情背景下小学教育教学管理工作及应对措施研究——以成都市青羊实验中学附属小学为例 张 胜 董晓红8-24

精准评价，让习作素养真正落到实处 陆 毅8-27

浅谈小学英语多媒体课堂的板书设计 钱 莹8-29

巧用微视频 打造小学数学活力课堂 袁 瑀8-32

巧用“空中课堂”，搭建“德育方舱”——谈小学英语在线教学中的德育渗透 罗 梅8-34

引导算法多样化 促思维有序发展左 雷8-36

温故引新 加速感悟——“异分母分数加减法”教学片段的思考 陈翠红9-07

小学体育课堂的“微技术”教学策略王明莉9-10

诗歌“四读”，让能力的生长看得见——小学现代诗歌阅读教学策略研究 朱 祺9-12

混龄美术区域游戏中教师的支持性策略 王春红9-15

以文化人，以美育人——浅谈文言文教学如何培养学生的审美意识 周静怡9-17

小学生习作思维外在表达的现状调查与改进策略 姜静波9-19

语用游戏：培养小学生英语核心素养的新场域 韩 青9-22

翻转课堂之课前学习“四步走”钱美华9-24

浅析情感渗透在小学道德与法治教学中的运用 王文辉9-27

美术教师课堂教学中的“三力”研究吴雪莲9-29

文本阅读：唤醒学生思维的源头活水——小学数学文本阅读教学的问题与对策 朱晓菁9-31

字理识字：让识字教学彰显“趣味”王秀英9-33

解读“三性”价值，探寻美好教育真谛 唐文红10-07

家校协同共绘育人同心圆茅向燕10-09

依托校园智慧平台 提升学生阅读素养 钱 锦10-11

在科学观察中追求思维进阶李 菲10-13

任务驱动教学法在小学信息技术课堂的应用策略——苏教版六年级信息技术《机器人沿线行走》教学案例与反思万雪妮10-15

提升小学高年级学生英语写作能力的策略研究——以单元写作训练与“萌小说”创作为例 苏婧彦10-18

融合中西文化之精华 锤炼学生品格之内涵——基于新人文主义观下的小学

英语文化品格培养策略马贤卓10-20

精准施策促小学生英语有效学习单 莺10-23

基于文体特征的童话教学策略探寻李 芸10-25

浅谈合作学习的作用及实施章一星10-27

语文要素，教师该读懂些什么？葛江艳10-29

让爱与教育一路同行——南康区第二幼儿园师德师风工作案例 曾丽芳10-31

概念整合视域下整本书阅读指导的教学建构 周 超11-07

由“窄”到“宽”的渐变——浅谈“我来编童话”教学思考与实践 张文扬11-10

在图画书中感受中华传统文化的独特魅力——《桃花源的故事》文本赏析和教学建议 万春华11-12

小学数学教学中数学思想方法的渗透策略 王正巧11-15

多元评价享受“悦”读之美李小兵11-17

依托教材特质，多维推进读写深度交融 李菊梅11-19

学校教学改革，向“深度”漫朔吴 瑕11-21

数学小实验：搭建数学学习的联结之路 于毓青11-24

间便意识，小学生数学数感培养的重要 缪建平11-26

“范”朴归真，“读”出精彩袁 芳11-28

提升小学校本教研质量有效性研究王 军11-31

小学数学概念教学策略探究陈 静11-33

课堂之“凤头”“猪肚”“豹尾”——提升小学语文课堂教学有效性之探究 戴 平 卫丽燕11-36

基于线上教学的小学语文低年段表现性评价策略探究刘慧敏12-07

基于中小衔接的方程教学有效性研究 王存文12-10

让阅读能力在课堂中生长高 波 杨雯雯12-12

指向“生命自觉”的学校“善读”行动建构 顾金莲 蒋彩华12-15

学生数学阅读与核心素养提升的一些做法与思考 尤伟清12-17

小学信息技术教育面临的困境与突围 查德清12-19

优化小组合作学习，提高英语学习效率 郑 就12-21

新冠肺炎疫情下小学低年段数学教学模式的实践探究李 杨12-23

践行“教学做合一”，打造高效数学课堂 张 烨12-26

融合信息技术，指导语文深度学习卢丽玲12-28

“智”学课堂下培养小学生英语阅读思维 王礼蓝12-30

让情感在真实情境下真实地表达方卫成12-32

教学探讨

促进学生生长的“绿色课堂”初探杨仲华1-39

提升小学生英语口语表达能力的途径与方法 张 青1-41

先“越”读，再“悦”读——对统编版语文一年级“和大人一起读”板块的探索与思考范潇骋1-44

在巧“借”中激活学生学习动力王翔翔1-46

浅析如何提高农村小学数学课堂教学质量 周玉兰1-48

构筑每颗种子的数学成长地图王素旦1-50

让计算教学变得更加生动韩红珍1-54

践行行知思想，提高小学生英语口语能力 钱海峰1-56

引领学生在写话中亲近母语——小学语文低年级写话教学策略刍议 何晓清1-58

小学数学教学中导学案的使用现状及建议 宋 雯1-60

让小学习作教学多一点“儿童味道”张 艳1-63

浅谈“幼儿园教学信息化”应用现状及对策 聂小燕1-65

论“静音模式”下小学生英语阅读素养的培养曹秋华 吴晓芳1-67

我们一起读书吧——浅谈低年级整本书共读顾惠晴1-69

依托数字化，“长”个性思维徐 佳2-35

语文课堂评价要给学生些什么沈春昕2-38

让估算意识深入童心——由“我会算了，为什么还要估算”引发的思考 段良盛2-40

乐由心生，构建音乐美的高品质课堂 陈晓燕2-43

用读写结合 促言语发展胡琍玲2-45

从“艾宾浩斯遗忘曲线”到“滚动性作业”——小学六年级数学“滚动性作业”的实践研究 尤伟清2-48

探究小学数学错题的成因和纠正错误的策略孙妙珺 唐晓宇2-52

随文练笔 笔随文行梁燕华2-53

让蔺草在学生们的指尖飞扬——浅谈草编技艺融入小学劳技课堂 沈 丽2-56

数学课堂也要“修枝剪叶”——浅谈课堂教学中的取舍艺术姚 岚2-58

数学多彩作业的设计与实施李福娟2-60

守望生活：探究缺失的儿童视角——儿童生活被成人化后的作文教学探索与建构 周季琴2-62

思想引领实验——浅谈因素分析在数学实验中的地位和作用 周 静2-65

精准：改变教育事件的走向——小事件中寻觅学生品行教育的转机 王 灯2-68

浅谈小学 “三·四式自主导引”课堂教学模式 顾云媛2-71

细数体育课堂不可缺少的教学符号于超群3-39

趣味·联结·善用·出新——浅析提升英语复习质量的“四要素” 钱芳芳3-41

探究小学六年级语文教学如何强化学生个性化阅读 王天山3-44

彻底扫除垃圾作业，给大阅读开道王志芳3-46

浅谈在“真学习”视域下提高中年段学生阅读素养的策略高纯燕3-48

知往鉴今，多维激趣——寻度统编版“小古文”的教学策略 黄晶璟3-50

趣设情境巧整合，英语学习自得乐——新译林版小学英语板块整合教学实践心得 王 娟3-52

构建“独白”到“对话”的小学体育课堂 沙 妮3-54

删“繁”就“简”，指向核心教学陈燕菊3-56

让随文识字之花在言语情境中绽放——以统编版语文教材低年段课文为例 王 玥3-58

浅谈引导学生开展课外阅读的有效策略——以小学语文教学中开展“快乐读书吧”为例 吴晶晶3-61

情绪“对对碰” 高 玲3-63

一年级口算怎么练 吴爱玲3-67

浅析小学语文口语交际教学的策略万雁翔3-69

在音乐教学中传承传统文化教育的策略 管 峰4-39

试论绘本阅读教学图式的建构王超云4-41

从“讷口少言”到“能说会道”——浅谈小学语文课堂口语交际的教学策略王丹凤 万思斌4-43

习惯性课堂评价语之反思王晓芳4-45

数学创意学习指导下的练习设计及实施策略 朱 彤4-48

浅谈小学劳动技术教学“三步曲”——以《蛋糕里的“三‘果’演义”》教学为例 曹 琳4-50

整合网络优势 助力品德课堂李 群4-52

浅谈信息化环境下统编版小学语文教学——以《父爱之舟》为例陈 煜4-54

聚焦核心素养 发展学生数感李建德4-56

融合班级文化建设于信息技术教学中——以“制作主题海报”一课为例惠 茗4-58

浅析分层教学在小学体育技能学习中的作用 何震宇4-60

以生为本，以“实”为根：构建高效语文课堂 詹仁莲 陈子薇4-62

学科融合视角下的Scratch编程教学的实践探索 曹凤娟4-65

当计算遇见思考 黄 晶4-67

向有效课堂更深处漫溯——小学语文有效课堂教学策略的实践与探索 蒋利娟4-70

基于阅读素养，重构Story time板块教学 王莉萍5-37

创设情境，提供支架，提升英语写作能力——例谈小学英语高年级写作教学策略 张雯洁5-40

最是书香沁人心——核心素养导向的小学数学阅读活动策略 邱淑芳5-43

“点睛”或“桥梁”：核心素养背景下小学数学课堂有效提问刍议孟令军5-46

放慢节奏教习作 潘 燕5-48

支架式教学在低年段汉字教学中的应用 杨 欢5-50

善观察、乐阅读、会表达，让你爱上写作 李万花5-53

小学语文略读课文教学策略吴 婵5-55

小学语文高年段提问策略的教学实践与思考 叶星宏5-57

关注学科特点 培养核心素养——浅谈小学语文课堂提问应凸显学科特色 张建中5-60

促进学生深度学习的小学数学教学策略探析 陆莲花5-62

选择有结构的材料 提高有效“方案设计” 朱小琴5-64

核心素养视域下的“追问”策略——小学数学课堂的有效追问方法与途径 沈开峰6-44

“融错”——因你课堂更精彩张 芹6-47

小学高年级英语绘本阅读教学策略胡海燕6-49

利用“结对帮扶”解决小学生英语分化问题的策略研究胡月华6-51

在语文要素指引下的小学低年级识字写字“童化”教学策略探寻——以统编版语文教材一年级下册《乌鸦喝水》例谈 侯 靓6-54

分层设计 分层发展——小学高年级语文分层作业的设计策略 李传芳6-56

小学低年级科学探究课后延伸的策略与实践王祥兵 张明敏6-58

学会“四放”，还学生以真实的音乐课堂 范雪颖6-60

浅谈小学英语生活化教学的研究与实践 沈丽莉6-62

项目驱动：指向支持学生学习的教学策略研究 卜 骥6-64

多元素组团介入——夯实欣赏教学在小学低年级的储备周玉娟6-66

论改编译林版小学英语Cartoon time部分对学生掌握单词的积极意义 孙剑梅6-68

核心素养视域下小学语文深度学习的探究与实践 倪如玉6-70

有效提问构建有效课堂顾飞燕6-72

Phonics在农村小学英语课堂中的实践运用 芦园园6-74

文化背景知识在英语阅读中的作用蔡燕红6-76

小学英语教学中“自然拼读”的有效指导初探 项 婧6-77

小学语文绘本阅读的探索与实践蔡 兵6-80

小学语文教学中创新思维的培养薛一晖 李 健7-30

信息归纳，为意义建构赋能——以《圣诞老人学中文》一课为例浅谈真实情境下的主动建构杨小清7-33

积累素材，妙笔生花——浅析如何让素材积累成为小学语文写作教学的“闪光点”王 茜7-35

备选答案我设计——小学英语选择题“预错”活动初探 高春琴7-38

“长程视野”下对“小数”概念教学的思考 张 姝7-40

巧用数形结合，优化数学教学李晓娜7-43

“读”出数学一片天 黄 涛7-45

聚焦核心素养 促进概念建构——小学数学概念教学有效性策略探寻 章 婷7-47

以童话引领，让学生体会音乐美——浅谈童话在小学音乐教学中的应用策略 周晏伊7-50

小学数学教学中渗透心理健康教育策略初探 龚 健7-52

让传统文化浸润学生的心灵张培培 王 涛7-54

基于创造力培养的小学音乐节奏创编教学策略 张 萍7-56

当下小组合作学习的积弊及变革刘珍妮7-58

习作教学,要细致入“微”赵贞俐7-61

统编版小学语文童话教学的思考孙秀春7-63

多元融合，开启劳动育人新篇章赵亚珍7-66

让“生花妙笔”在阅读教学中飞扬陈海英7-68

立足学科特点，构建小学体育生活化课堂 董曼曼8-39

“理”中入五味 复习更高效——浅谈小学数学复习课“整理”的教学策略 马 芸8-41

信息技术对提升小学数学课堂实效的策略探究 刘柏刚8-43

让评价走向多元立体化——探微小学数学游戏化学习评价体系的建构 卢晶晶8-45

小学高年级英语文本教学的设计与思考——以译林版英语六年级上册Unit 4Then and now为例钱 滨8-48

浅析小学语文作业差异评价的策略 章文佳8-51

丰富数学活动经验，提升数学理解能力 何海华8-54

唤起真情 书写个性——浅谈激发学生作文兴趣教学策略 俞 新8-56

浅析小学数学课堂的德育渗透张世华 何成军8-58

“让学引思”教育理念下的小学语文教学策略探析 李正娟8-59

培养审美力，为语文核心素养发展助力 李 红8-62

“课前学习单”在小学高年级数学课堂中的运用与研究龚 焱8-64

把握童心，量好语文教学的内在尺度 倪新琴8-67

绘本教学之于低年级语文教学的辅助作用 李昭君8-69

优化 整合 提升——信息技术让美术教学飞向更广阔的天空 张 雯8-71

基于小学英语童话绘本教学的实践 沈 柳8-73

小学数学教学中“游戏化”教学的实施策略 周 群8-75

豆蔻梢头二月初——让低年级习作有范、有物、有趣李文芳8-78

让那一抹红色成为学生的精神底色——小学低年级统编版语文教材“红色经典”课文的教学策略朱玲玲8-81

“惑”如何从口而出——统编版语文教材提问策略教学初探 王婷婷9-36

从模仿到自主表达——谈低年级语文课后“语言表达”的习题 李孟娇 朱 贞9-38

习作有法，厚积薄发 张晶晶9-40

众“问”成城——让低年段语文课外“悦”读更精彩 房全羽9-42

浅谈基于小学英语学科核心素养的德育渗透 倪佳美9-44

春来草自青——小学高年级语文阅读教学中

学生自主能力培养的策略王德健9-46

让学，让语文学习真发生刘文彪9-48

陶行知教育管理思想的实践探索陆 丹9-50

“学”本理念下导学单的价值初探徐华珍 江 慧9-53

童话教育：一把开启人文素养大门的金钥匙 顾卫兵9-55

转之有法 化之有理 经 娟9-58

浅析新课改下小学数学计算教学方法 闵士强9-61

关注本质 凸显个性——提高学生持续发展学习力的教学思考 成素华9-63

追寻大师脚步，探访光影魅力——砂纸点彩画在小学色彩教学中的探索 吴 弦9-66

童本取向，习作教学的应然选择徐婷婷9-68

优化Checkout time板块教学，提升英语语言能力 蔡文钰9-70

言语品质：阅读教学评价之准绳秦 玲10-33

让Cartoon time表演融入小学英语中年段教学 徐 璐10-36

在智慧引领与有效调控中建构高效课堂 沈 燕10-38

小学语文口语交际教学资源的开发张宏霞10-40

小学美术课堂中的“智绘”探究方 莉10-42

课后习题：对话编者，优化教学设计——以统编版语文三年级上册《带刺的朋友》教学为例王 晨10-44

观察与思考并行 让学习更有效周 琴10-47

概括：促进学生的言语智能发展金洁萍10-50

小学美术课运用范画教学试探詹慧娟10-53

新冠疫情下小学生数学作业专注力分析和培养 程志英10-56

“图解法”——激发合理想象，培养思维品质 朱少平10-58

小学数学思维可视化的教学思考张 虹10-61

道德与法治课堂教学激趣方法探索郭芳芳10-63

让 “错误”点亮数学课堂徐莼煜10-65

简于形，精于心，践于行——实现英语复习课扎实高效的华丽转身 章 萍10-67

让语文课堂因多媒体教学而更加精彩 韦红燕10-69

小学漫画作文教学策略研究石 瑶11-38

让语文学习进入真正的思考境界张卫华11-41

浅谈小学活学课堂的有效提问阙 俊11-43

“预习案”设计常见的问题与分析张 虹11-45

游戏化点亮小学语文课堂严 瑾11-48

在阅读教学中提升小学生的语文核心素养 严艳芬11-50

游戏教学 高效课堂——浅析游戏化教学法对提高小学语文课堂效率的作用陈颖婧11-52

提升武术操“整齐度”的策略探讨邓利峰11-54

助力课堂深度学习发生的有效策略 邹 莉 陶美华11-56

浅谈学生创新能力的培养李 萍11-58

试论小学低年级语文课堂教学中口诀的魅力 李芸萍11-60

浅谈构建小学英语高效课堂基本策略 涂倪娜11-62

以问题为导向，引领小学劳技课思维的转型 陈 莉11-64

走在点灯的路上——浅谈小学作文教学王玉香11-67

小学数学主题项目学习的设计与实施策略 卢君娥12-34

深度学习，“深”在何处丁维虎12-38

玩转绘本，遨游奇趣故事王国——培智课堂绘本教学的有效策略韩 静12-41

游戏化，让数学有效学习深度发生詹晓燕12-43

学生“做主”，教师“帮助”——浅析小学生自主阅读能力培养的方法 张爱慧12-45

深层解读“动手做”，发展学生数学素养 徐 靖12-47

提高低年级学生美术构图能力的策略研究 唐 舒12-50

让古诗词诵读深入“生”心孙园园12-53

例谈小学中年段英语家庭作业的多元化设计 陈 丽12-55

朗读——还语文课堂一片书声胡永忠12-58

具身认知视野下融合型语文课程的建构 姚 娜12-60

“陌生化”表达：扮靓学生习作语言的有效途径——浅谈小学高年级学生习作语言陌生化表达的策略季建峰12-63

让“数学实验”与“深度学习”共舞宋玉琴12-65

创设情境，让深度学习真实发生陆婧菲 陆 茹12-68

课程研究

翻转课堂，打造小学英语课堂的新生态 周 辉1-72

合理运用希沃白板 打造小学英语智慧课堂 杨 淼1-74

以情入“境” 由“径”入学——统编版教材文言文教学策略探微 徐同涛1-76

浸润式教学，引导学生实践数学思考 张 瑛1-79

自主学习“激活”语文课堂教学陈 烨2-73

推进“鞠育课程”建设 着力有效教学研究 张 峰 庄 洁2-75

教材·课堂·生活——小学综合实践活动走向“全人化”微探孙坚泽 周建平2-77

基于学科的项目式学习主题开发与研究的思考 吴益俊2-79

好玩的小学数学班本课程实践徐春芳3-71

常态观察：探寻支持学生学习策略的正操作卜 骥 吴旭娇3-73

基于学生主体视角谈如何提高小学语文课堂参与度 丁薇薇3-76

依托地方资源 扬帆校本课程刘珊珊4-72

器材二次开发在小学体育教学中的必要性 毕文娟4-75

聚焦核心素养 培育童萌品质——宁波市海曙区信谊小学童萌课程设计与实践 陈 岱4-77

在行走中探索 在实践中体验李月霞5-66

基于设计思维的Scratch教学——以苏科版信息技术五年级上册“穿越迷宫”一课教学为例史利云5-68

基于小学科学课程标准的STEM项目的课程开发与研究陆 惠5-71

兴趣·合作·高效——探索智慧课堂新样态——以《道闸机器人》一课为例郭巍丹5-73

“生态德育”校本化构建的实践路径吴 桔6-82

农耕课程：在田野上的劳动之“根” 丁怡婷6-85

浅谈信息技术对小学数学项目学习的影响 欧阳婷婷6-87

“儿童味+”本色课堂之构建沈亚红7-71

提升技术素养导向下劳技课程内容的选择 胡雅瑾7-72

支持儿童创意学习的“趣味英语”校本课程建构 周 云7-74

初探书香漫、墨香飘、花香溢的“三香文化”课程建设袁小萍7-77

“学习隐私”——不可忽视的数学课程资源 张亚敏7-79

基于核心素养 构建“求真课程”张 燕7-82

巧用统编版教材，培养低年级学生的阅读能力——以统编版语文一年级上册的教学为例 施 宇8-83

关注个性差异 尊重自然成长——让美术教育回归本位贺珊珊8-85

立德树人视域下的“七心”德育课程体系建构 王华斌9-73

“让学引思”理念下小学数学高效课堂的构建 蒋 芹9-75

与“尔”同行：追“星”微课程的开发与实施 卞丽琴9-77

皮影戏在主题大单元活动课程中的探索 钟贺琳9-79

以生活为基础，提高学生适应社会的语文素养——《培智学校义务教育生活语文课程标准》与《义务教育语文课程标准（2011年版）》的比较研究俞 平10-71

星星之火，可以燎原——浅谈如何激发学生英语学习的热情 关 嫱10-73

思辨阅读：让儿童思维从“低阶”走向“高阶” 霍晓玲10-74

英语课学会改变才精彩陆 昀11-69

引导深度学习，提升数学素养李 嫘11-71

情境化主题教学：为儿童思维生长而设计——基于APOS理论的数学概念教学建构 陈小彬11-73

浅谈中小学语文教学衔接策略吴佳丽11-76

现代信息技术：助力业余田径训练李红军12-70

疫情下的“网课”之我见陆丽琴12-72

创设具身生活情境，让语言学习真正发生 唐剑峰12-75

课例剖析

依托外在训练，夯实思维发展——以统编版语文六年级上册《在柏林》一课教学为例宋卫群1-81

对比中沟通算理与算法——以苏教版数学一年级下册“两位数加整十数、一位数（不进位）”一课教学为例 夏宁华1-83

顺应学生思维，打造情趣课堂——以“年月日”教学为例盛红亚1-86

关注文体 立足语用 指向能力——以小说《生命桥》教学为例陈章冬1-89

生活立场，语文教学的关键视角——以《小壁虎借尾巴》《最大的麦穗》教学为例 李金和1-92

浅谈小学数学教学中融合珠心算教学的实践探索 蔺黎明1-95

将错就错，柳暗花明又一村——学生在3D设计中的创意思维培养 纪 楠2-81

基于学生本位，引导自主探究——以“长方形和正方形周长的计算”一课的教学为例吴义春2-83

提高聋生语言表达能力，让聋生有“感”而“发”——以《传统节日》教学为例成亚楠2-85

浅谈民族音乐文化的渗透——以唢呐名曲《山村来了售货员》为例 王晓婧2-88

发展学力，培养学生信息技术学科核心素养——以苏教版信息技术课堂《初识Scratch》的教学为例计春明2-90

探索“智慧课堂”教学模式，助“自主学习”加速跑——以译林版小学英语六年级下册Unit8Our dreams为例谈学生自主学习 蒋敏霞3-78

“课堂”哪得清如许，“会学善思”活水来——以《天游峰的扫路人》一课为例浅谈小学语文高效课堂的构建郭 莉3-81

以学定教 顺势引导 简洁课堂彰显本质——“三位数加法笔算”教学笔记王露露3-83

寻找课堂学习的生长点——基于小学语文核心教学理念下的课堂 张 锋3-85

在课堂微观中融解统编教材语文要素 丁雄鹰3-88

探究本质：生长式概念教学的务本诉求——以苏教版数学三年级下册“小数的初步认识”教学为例吴旭娇4-80

品词析句拉近生本距离——以苏教版语文六年级下册《卢沟桥烽火》一课教学为例周胜琴4-83

任务驱动 自主转化——“小学乘小数”案例与反思周春芝 徐 花4-85

主体与指导相融合 彰显实践之魅力——以“神奇的影子”为例陈 静4-88

当树叶飘进创想的园圃——例谈以“树叶”为主题的美术主题实践活动 朱梦辰4-91

小学整本书导读课教学环节设计初探——以《弗朗兹的故事》为例张永琴4-93

与众不同的小说，与众不同的教法——以鲁迅《少年闰土》的教学为例吕 林4-95

借助绘本开启话题，让学生一起来说理——以汉声数学绘本《大家来切派》教学为例 张 帆5-75

基于学情 顺学而教——以“质数和合数”教学为例马小花5-78

趣为先导，奠定古文学习基础——以《伯牙鼓琴》为例，浅谈小学文言文的教学 徐 艳5-80

突出“三个立足”，彰显口语交际育人价值——以统编版语文教材四年级下册“转述”一课为例 王 卿5-83

技术与课程融合 思维与创新共色——浅谈“三角形的内角和”的教学设计与思考 宁 琰5-84

玩中见巧，巧中见智——关于“有趣的七巧板”的教学研究 卢彩珠5-88

多向思维，让语文要素落到实处——以《什么比猎豹的速度更快》一文的教学为例 吕 林5-90

基于学生思维品质培养的小学英语语法课——以译林版英语六年级上册Unit2What a day的Grammar time and Fun time板块为例兰金娥6-90

关注学情，生长知识——“整十、整百数除以一位数口算”的两次教学实践与反思黄国忠6-93

情境中，培养学生辩证思维能力——以“从‘白色污染’说起”一课为例 李 华6-95

依托错例，让教学更有针对性毛华莹7-84

精设实验巧积累 发展思维提素养——“包装箱的秘密”教学片段与思考 钱 燕7-87

从“问答”走向“对话”：有效教学的“锚点”和“支架”——统编版低年级道德与法治教学有效性探微 胡 静7-90

当往返跑遇到“五线谱”崔 祥7-92

由“教”转向“学” 以“评”引领“学”——以《插入图片》一课为例谢雪芳7-95

基于高阶思维的数学游戏教学——以《猜生肖游戏》为例陈 霞8-87

“鱼”钓了，但没放掉！——《“你必须把这条鱼放掉！”》一课基于学情视角下的教学反思刍议 张珊珊8-90

回归文本阅读，培养数学思维——以《得数是10的加法和相应的减法》一课为例 樊朝霞8-92

基于儿童需求，凸显概念的本质——以认识长度单位的教学实践为例 姚飞月8-95

巧用文体：“语言”教学新视角——以《火星——地球的“孪生兄弟”》一课为例 刘 慧9-81

让课堂小结精彩起来——六年级总复习《图形与位置》教学案例 江月萍9-84

创设生活化情境教育的培智数学课堂研究——以《人民币的认识》一课为例杜文洁9-86

小学音乐教学渗透与传承民间音乐文化的案例研究——以安徽民歌《凤阳花鼓》教学为例 汪文嘉9-88

小学数学练习课教学策略探寻蔡丹丹9-91

会唱歌的“石头”——浅析小学美术篆刻教学马 锐9-95

在比较中获得真实丰富的阅读体验——以《祁黄羊》教学为例殷婷婷10-77

从经验走向认识 用活动建构概念——《角的初步认知》教学思考陆英华10-79

指向文化传承与理解培养的教学“三步曲”——以统编版语文六年级下册第一单元课文为例 陈贵宝10-82

动手“做”数学，活动“启”思维——以《圆柱和圆锥》动手“做”活动为例 丁月芳10-85

巧用思维导图引领学生阅读——《奇怪的赖先生》整本书阅读课程设计方案 夏开静10-88

新课标 新解读 新教法——对“用字母表示数”一课的再思考 张 超10-91

单元整合练读写 学科融合促教学——《种子的旅行》教学案例刘思宁10-94

巧用语言艺术 激活心理课堂——以《异想天开》一课的教学为例李 屏11-78

说有味儿，课有理儿——以《遵守交通规则》说课为例段小琴11-80

“美好”与“可怕”——统编版语文六年级上册《桥》教学片段赏析 高 嵩11-81

基于学习性评价，让学习真实发生——以《角的初步认识》教学为例徐建林 刘 莉11-83

基于“质朴”表达——儿童数学思维的理性唤醒——以苏教版数学三年级上册《一一间隔排列》一课为例杨志燕11-86

研究“草图”，探究“内理”赵 静 张建国11-88

建构与聚合：统编版语文教材习作单元的教学功能与路径——以三年级下册第五单元为例叶建松11-91

在比较时归纳特征 于操作中形成概念——以《三角形的认识》为例黄袁媛11-94

“画”“话”“化”： 提升学生数学学习能力的有效策略——以《认识三角形》一课为例黄振华12-77

小学美术“重彩线描”的教学示范策略 陈雪莲12-80

浅论教材文本研读的重要性——以苏教版《异分母分数加、减法》为例 林宝才12-83

学前教育

根植于“玩”的幼儿园STEM教育实践 尹丹华3-92

改变 创新 超越——幼儿体育活动变变变贾琳琳3-96

教研有感

在教育中消逝的童年许文静2-93

班主任班级管理应巧用智慧孙爱国2-95

主动作为，积极探索，不断推动教师专业发展袁文钢5-93

“日记一百”——班级学科微课程施彩华5-95