指向古诗文阅读审美的教学思考

黄春华

摘   要：在古诗文阅读教学中，教师应围绕“审美”这一核心要素，带领学生感受其中的语言美、韵律美、意境美和情感美，引导学生阅读这些文化经典，提高他们对民族精神的认同、对优秀文化的自信，从而汲取精神、文化、思想等层面的养分，提高他们的审美水准和文化品位。

关键词：文化经典   审美指向   立德树人

在统编版小学语文教材的编排中，传统古诗文作品占有很大的篇幅，古诗词、文言文、名言警句、对联俗语、古代寓言、神话传奇、民间故事等，有机地穿插在课文的讲读、语文园地、综合性学习活动之中，如闪亮的明珠照亮了学生的心灵，丰富了学生的精神。《义务教育语文课程标准（2011年版）》在课程总体目标中指出，要在语文学习活动中，引导学生“认识中华民族文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧”。

习近平总书记在党的十九大报告中指出：“中国特色社会主义文化，源自中华民族五千多年文明历史所孕育的中华优秀传统文化，熔铸于党领导人民在革命、建设、改革中创造的革命文化和社会主义先进文化，植根于中国特色社会主义伟大实践。”“将中华优秀传统文化提升为‘中华民族的基因’‘民族文化血脉’和‘中华民族的精神命脉’，有利于增强民族自信心、民族自豪感和民族凝聚力。”因此，笔者认为，针对小学语文的古诗文教学，教师应围绕“审美”这一核心要素，带领学生去感受其中的语言美、韵律美、意境美和情感美，从而汲取精神、文化、思想等层面的养分，提高自身的文化品位。……