小学数学教学中教师创设情境培养学生转化意识的方法分析

摘 要：在小学数学教学中不仅要让学生获得能够适应社会生活和进一步发展所必需的基础知识、基本技能，还应让学生获得必备的基本思想方法。转化思想是学生连接新旧知识、解决数学问题的必备思想方法，教师在教学过程中要努力创设情境，培养学生的转化意识，使学生养成自主转化的习惯。

关键词：转化;创设情境;解决问题

学生在数学学习中不仅要掌握必备的基础知识和基本技能，更要学会运用数学的眼光和思维解决实际问题。让学生学会根据已有知识，从实际背景中抽象出数学问题，构建数学模型，解决问题是数学学习的关键。

小学数学中转化思想是指把生疏问题转化为熟悉问题，将抽象的问题转化为具体的和直观的问题;将复杂的问题转化为简单的问题，将实际问题转化为数学问题等，从而使问题易于解决。它是数学学习过程中最常用的思想方法，是数学问题解决的基本思路和途径之一。教师数学教学过程中应让学生养成自觉转化的习惯，提高学生解决问题的能力。下面就以“三角形的面积”一课为例，谈谈如何利用转化思想，提高学生解决问题的能力。

一、 挖掘生活资源，转化成数学问题

现实生活中蕴涵着大量与数量和图形有关的问题，教师要引导学生把这些问题抽象成数学问题，用数学的方法加以解决。在这过程中，就需要引导学生树立敏锐的数学应用意识，主动把现实生活中的问题转化成数学问题，进行探究，以找到解决问题的突破口。……