阅读圈在高校学术英语阅读课中的应用探究

【摘要】传统的教育教学注重考试成绩，在高校大学英语教学中，重点关注学生对英语“语言点”的掌握能力，而忽视了英语阅读课程，使得学生在学习中的语言积累和思维发展受到了严重的制约。基于此，在高校英语阅读教学中应用“阅读圈”的教学方法，可以使学生在英语学习中组建阅读小组，从而对相关角色进行阅读分享和评价，最终逐渐使学生能够实现自主阅读英语知识的目的，并在阅读过程中锻炼学生的英语思维能力，使学生的英语阅读水平能力得到提高。

【关键词】英语阅读教学;阅读圈;应用探究

【作者简介】周雪琛（1977.01-），女，上海人，北京师范大学珠海校区，讲师，硕士，研究方向：二语习得、教学法。

引言

“阅读圈”是当今一种趋于成熟的阅读教学模式，由于没有任何限制，所以被教育工作者广泛应用到阅读教学中。在高校大学英语教学过程中应用“阅读圈”，并结合学生学习的实际情况，可开阔视野，提升学生英语阅读的能力，培养学生的思辨能力。

一、“阅读圈”在高校学术英语阅读课中的概述

在“阅读圈”中，无论是老师、学生还是课堂，都有着独有的特点，而学生作为阅读的主体结构，通过自主选择不同的阅读材料并组织小組阅读，实现阅读能力的提升。学生在阅读中，根据自身的需求和小组成员讨论文章中的角色问题，对自己的感受进行分享，能够体现自主合作学习的理念。而老师在教学中，不仅作为管理者，同时作为学生的协助者，英语老师需要深入了解每一个学生的学习情况和个人能力，并帮助学生实现协调阅读学习活动，有利于更好地启发学生在开放环境中的思维发散能力，使英语阅读课堂充满和谐的同时也充满挑战。……