基于批改网数据的高中英语写作教学评价探究

【摘要】在信息技术飞速发展的当下，教学评价不再拘泥于生生互评和师生互评，网络大数据能够促进教师有意识、有计划、有重点地引导学生培养评价意识、提升写作能力。本文以批改网为例，以学科核心素养中的教学评价为指导，从“学生自评，建立反思写作”“生生互评，实施共同写作”“师生互评，建立灵活写作”“多模评价，促进深度写作”四个方面阐述在教学实践中如何为写作教学评价抛砖引玉。同时通过写作强化语言创造力，引导学生使用语言时做到言之有物、言之有理。在传统学生自评、生生互评和师生互评的基础上增加人机互评促进多模评价模式的构建，紧跟大数据时代的步伐，对高中英语写作进行科学、有效的评价。

【关键词】批改网数据;写作教学;评价模式

【作者簡介】郑航思，闽江学院附属中学。

【基金项目】福建省“十三五”中学英语学科带头人培养对象福建师范大学外国语学院专项课题“基于大数据的中学英语写作教学评价模式建构研究”（项目编号：FJSDYY-2019012）。

一、引言

《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称《课标》）明确提出，现代信息技术不仅为英语教学提供了多模态的手段、平台和空间，还提供了丰富的资源和跨时空的语言学习机会和使用机会。作为英语课程的重要组成部分，教学评价能够促进英语学习、改善英语教学、监控学业质量。

本文以批改网的写作布置、写作批改、写作评价和写作反思为例，从“学生自评，建立反……