浅析初高中英语教学衔接中核心素养的落实策略

【摘要】高中英语学习量大面广，高一学生难以很快适应，导致英语教学困难重重。本文针对教学中出现的这种问题，从学生心理、知识衔接、教法学法等方面，结合笔者的一些教学心得体会加以论述，对改善高中英语教师的教和学生的学具有一定的指导意义和借鉴价值。

【关键词】初高中英语;教学衔接;核心素养

【作者简介】李茹，西安市第八十九中学。

初中毕业生进入高中后，普遍感觉心理上、身体上不适应。首先是生活节奏加快，学生感到身心疲惫。其次是知识容量加大，跨度大，跳跃性强，学生的思维跟不上。大部分学生都觉得高中老师讲课速度太快，每节课内容充实，他们有些无所适从。尤其是英语学习，让90%的学生望而却步，即使是初中英语成绩一直遥遥领先的一些学生也感到高中英语学习举步维艰。具体表现如下：单词量大难记，词性词义多变;句子结构复杂，难理解;语法细碎繁杂，难以理清。庞杂的知识点好不容易记住了，运用时又频频出错。学生学得很辛苦，可考试成绩总是不尽人意。家长抱怨，老师埋怨，学生的英语学习积极性受到打击，有些学生干脆放弃英语学习。

面对上述情况，作为英语老师，我深感自责。高一阶段的英语教学内容是英语基础阶段的延续与拓展。如何处理初高中英语教学衔接过程中的问题，将直接影响到学生高中英语学习的积极性和实效性。因此，在初高中英语教学衔接中落实核心素养是广大英语教师的第一要务。……