思维导图在高中英语写作教学应用的实证研究

【摘要】在教育不断深化改革进程中，现代教育理念更加重视对学生们综合素质的培养，对于高中学生来讲，在英语写作教学期间，应该具备英语知识的综合运用能力。通过对英语知识的掌握，在英语思维的影响下，创作过程需要从审题出发，在构建思路和选用素材过程中，强化分析和运用能力，才能够保证英语写作的质量。基于此，采用思维导图的方式对学生思维能力的培养具有积极作用，本文从思维导图的方向出发，探讨分析其在高中英语写作教学期间的应用过程。

【关键词】思维导图;高中英语写作;实证研究;写作教学

【作者简介】朱惠娟（1981.10-），江苏常州人，常州旅游商贸高等职业技术学校，高校讲师，本科，研究方向：英语翻译。

一、引言

在英语学习期间，需要对听说读写四个方面的内容进行掌握，通过实践经验观察，写的环节难度最大。由于高中学生在学习英语期间可能存在基础知识掌握不牢或者语法不熟练等问题，最终导致在写作期间出现思路混乱的情况，受到多方面因素影响，英语写作成了高中学生的重要难题。在英语教学理念和目标发生变化期间，逐渐重视对学生们创新能力的培养，通过灵活的运用和思维能力的提升，帮助学生们及时整理出行文思路。思维导图的出现能够促进学生们发散思维，在脉络清晰和目的明确的基础上，促进学生们高中英语写作能力的提升[。

二、思维导图在高中英语写作教学中应用的意义