语文核心素养视域下“1+X”群文阅读模式探究

张玉石

（南海外国语学校，广东 佛山 528000）

初中阶段的阅读课程十分重要，阅读使学生具有良好的思考能力和自我组织能力。近年来，语文课堂教学不断改革创新，群文阅读成了一种新的阅读教学方法。群文阅读的优点在于让学生通过阅读分析、阅读思考和阅读比较得出自己的结论，从而进一步提升个人的语文思维方式。群文阅读让学生通过阅读一组相似的文本，联系作者们的思想情感及创作灵感，并比较文章的表达方式与内容，最终得到自己的见解，这是普通阅读所不具备的，长此以往，学生的认知提高了，思维也得到了提升。群文阅读方法的推广与测试，得到了众多教育专家的认可，任何一种教学方法都有它的优秀之处，因此初中语文教师也应该积极提升自身素质，不断进步，增强自己的专业技能，在教学中应用群文阅读这种教学方式给学生带来更好的阅读体验。

一、“1+x”群文阅读的概念和教学意义

（一）“1+x”群文阅读的含义

随着研究和实践工作的深入，群文阅读的定义不断修正完善，它是指师生围绕一个或多个议题，选择一组结构化文本，在单位时间内通过集体建构达成共识的多文本阅读教学过程。群文阅读的“群文”是相对“单篇”而言的，但“群文”的“群”却并非“单篇”的简单叠加，“群文”组合的机理是结构化，这是群文阅读最主要的特质。在群文阅读中，群文的议题是意义点的核心，围绕议题聚合在一起的文本，都必须在议题的属性之内，并从不同角度来解释议题，形成理解议题的一个有层次性、程序性的认知体系。……