信息技术视野下小学低段道德与法治课堂构建策略探究

胡吉芸

(浙江省金华市东阳市吴宁第五小学 浙江金华 322100)

在小学道德与法治教学过程中，信息技术的应用可以充分调动学生的学习兴趣与动力。在道德与法治学习情境的引导下，学生可以积极主动地参与到教学活动中，教师可以凭借合理的信息技术手段顺利教学。教师可在道德与法治课堂上多使用多媒体等信息技术，将视频、图画、音频等进行融合，对需要讲授的课程进行情景再现。通过这样的教学方法为课堂教学带来新的生机与活力。运用信息技术培养学生的道德品质，提高学生道德法治素质。

一、运用信息技术提供丰富的教学情境，帮助学生理解课本知识

在小学道德与法治课本中，有许多话题是小学生不太理解的。因此，小学道德与法治课堂教学活动存在一定的难度。而信息技术却能够提供丰富素材，为课堂教学的开展提供生动的教学方式[1]。例如，学习“我们的国土”时，对于“国土”“疆域”等词汇，学生的理解是抽象的，这时，教师可以用多媒体向学生展示一幅雄鸡报晓的中国地图，帮助学生理解。教师可以在地图上解说中国的地理位置（亚中东部，太平洋西岸），领土面积（960多万平方公里），海陆疆域（周边邻国），行政区划等，特别指出台湾是中国神圣领土不可分割的一部分，祖国领土不可侵犯。教师可以继续出示课件，列举历史上侵犯我国领土、遭到中国人民反抗的战争，最终都以中国人民的胜利而告终。引导学生明确中国人民是不可战胜的，激发学生热爱祖国、热爱人民的感情。……