部编版初中语文名著导读教学策略——以《简·爱》为例

陈晓旭

(安庆师范大学 安徽安庆 246000)

在语文教学中，阅读往往是一个重要的环节，通过阅读，学生能够提升综合素质，进而迁移于写作中。本文以部编版中学语文名著阅读《简·爱》为例，结合初中学生的阅读现状、教学设计，并提出相关的教学策略，以期为教工作提供一些参考。

一、研究背景

《义务教育课程标准》（2011年版）在“教学建议”中指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，读好书，读整本书[1]。”从中我们可以看出整本书阅读的重要性。以整本书阅读研究的数量虽然很多，但是不具有教学上的指导性意义。同时，我们走进实际语文教学课程中，发现关于具体操作案例的内容少之又少。

二、基于中学生阅读现状的分析

（一）学生方面

学生在繁重的升学压力中挣扎着，应对应试教育的多重压力。这样一来，很少有时间能阅读课外读物。在市场上，针对中考的名著，也往往是“浓缩版”，即中考必备的名著导读参考。学生自己也以“应试”导向为主。此外，通常市场上流行的玄幻、修真、言情小说，往往受广大中学生的青睐。

（二）教师关于整本书阅读的理念

教师的思想观念中，形成了两种不同的教学方法：一是不讲，怕耽误时间。尤为重要的是，在繁忙的教学工作中无心做新的尝试，不如多考试，能提高成绩。二是认为整本书的教学理念十分有教育价值，可以培养学生分析文本的能力、生成感悟作者情感的方法，提高学生的人文素养。……