陶行知思想在初中班主任教育中的应用

李德文

(华南师范大学中山附属中学 广东中山 528400)

陶行知先生觉得，教人做一个具有崇高人格的人是教育的宗旨。在班级管理工作中，一个班主任往往会经历对班级管理不甚了解、力不从心的阶段，对班级的管理以及对学生的教育效果也会因人而异，而陶行知先生的教育理念能够做到“因材施教、因时施教”，通过开展个性化的教学，充分调动学生的学习积极、主动性。陶行知思想能够为初中班主任教学、管理提供良好的示范效果，可以给初中班主任一些策略上的启示，因此，初中班主任需要学习陶行知思想。

一、因材施教，不放弃任何一个学生

陶行知先生说过这样一句话：“教育人才和种植花木一样，首先要认识到花木的特点，区别不同的情况再给以施肥、浇水和教育。”这就包含了“因材施教”的教育理念。

通常班级中的学生根据情况大概可以分为三种。第一种学生做事比较欠缺思考，无法正确约束自己。在面对这类学生时班主任应当做到“以身作则”[2]，这样学生就会对自己的语言和行为进行约束和收敛，将不利于自身发展和集体的想法收回自己心中。第二种学生，也是占比最大部分的学生。这类学生在学习上能够老实推进，行事风格比较谨慎，待人待事也比较诚实真诚。面对这部分学生时，班主任应该在大部分情况下给予肯定，不用吝啬自己的表扬，这类学生在获得鼓励后会感到自己的努力付出得到了正向、积极的反馈，从而更加尽心尽力地完成自己该做的事情。……