刍议小学低年级班主任班级管理的创新策略

杨 招

(重庆市永川区凤凰湖小学校 重庆 402160)

班级管理在全面更新之中，其创新策略的应用，以其独特的形式，呈现在不同阶段的班级管理实践中，使班级管理的方方面面绽放出强大的吸引力，为学生的整体发展打开新天地。小学低年级学生的身心正处于成长的关键阶段，接受知识和掌握技能方面存在很多问题，特别是在面对班主任时，心中的害怕情绪特别明显，对班主任的依赖度也十分强烈，如果不能妥善处理与他们之间的关系，将不利于整体班级管理的可持续运行。在这样的教学状况下，小学低年级的班主任，要认真思考学生的实际情况，以学生为中心，全面开展创新策略，制定清晰的发展目标，为班级管理的高效开展做好铺垫。下面就谈一谈，在小学一年级班主任班级管理中如何运用创新性策略。

一、把握教学契机，开展心理教育，赢得学生的喜爱

学生心理健康成长是教育教学改革的重要目标，也是创新性策略的主要目的。小学低年级的班主任工作，从表面上看没有什么实质性的内容，但是真正开展起来就会面临很多的难题，尤其是小学生对老师的惧怕心理，可能会导致班级管理工作无法顺利开展。面对他们的心理实际，小学低年级的班主任要认真看待这一问题的严重性，牢牢抓住班级管理的教学契机，拥有足够的耐心和细心，从各个层面进行班级管理工作的安排，把心理健康教育渗透到班级管理的各个环节，真正引起学生对班级管理的密切关注，赢得学生的信任和理解，让学生从心底深处喜欢上自己，心悦诚服，主动接受自己的教育，从而确保班级管理工作的高效发展。……