核心素养背景下初中历史思维导图的运用研究

郑同海

(湖北省仙桃市长埫口镇初级中学 湖北仙桃 433024)

一、核心素养背景下初中历史思维导图运用的必要性

思维导图是由英国大脑基金会总裁托尼·巴赞发明的一种便于记忆的思维辅助工具，教师通过帮助学生学习构建思维导图，可以有效促进学生对初中历史知识体系进行记忆和学习，同时。由于思维导图是由简单的线条、色彩以及图像等最基本的因素来完成构建的，在很大程度上可以有效降低学生构建过程的时间和所需要成本，符合学生的自身条件，也能让学生更容易接受这一学习方法。再者，思维导图的构建可以与初中历史核心素养进行有效结合，在很大程度上可以促进学生形成历史核心素养，为学生后续学习和发展提供帮助。不仅如此，国家的相关教育政策也明确指出在初中历史课堂教学的过程中要正确培养学生的历史思维模式，发展学生的历史核心素养。为此，教师在教育教学过程中要从历史核心素养中“唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释以及家国情怀”这五个维度出发，对教学方法进行创新改革，为学生构建一个良好、舒适的学习环境。

二、核心素养背景下初中历史思维导图应用策略

（一）把握时空观念，构建思维导图

在初中历史教学过程中，历史事件发生的时间和地点，是学生在学习和记忆过程中的一大难点，并且由于历史事件所发生的时间和空间在课本中的表现方式在一定程度上相似，进而会导致学生在学习和记忆过程中产生错误的记忆。……