对提升高中化学课堂提问有效性的几点看法

郑海英

(陕西省汉中市汉台中学 陕西汉中 723000)

在以往传统的高中化学教学实践中，很多教师普遍不太重视课堂提问的有效性，导致课堂提问趋于表面化、形式化，也让课堂提问更加单调、缺少了应有的课堂互动性。结合高中化学课堂提问教学现状，化学教师需要在课堂预设问题的基础上，为学生营造良好的课堂教学情境，有效启发学生的自主思考，促进学生全面发展和进步。

一、趣味性课堂提问

在高中化学学科的教学实践中，化学教师需要充分注重突显课堂提问的趣味性，以丰富多样的、极具灵活性的课堂问题，来有效增强化学课堂的趣味性，充分集中学生的课堂学习注意力，激发学生的课堂自主学习和探究兴趣，让学生可以在兴趣的驱动下，增强课堂上的师生和生生互动，从而促使学生可以共同分析问题、探索问题，从而有效增强学生的课堂学习体验，提升高中化学学科课堂提问有效性，进而实现高中化学课堂教学效率的全面提升。以人教版高中化学课程中氨气的性质这一知识点的教学为例，课堂教学中化学教师可以尝试采取课堂提问与化学实验相互结合的教学方式，有效增强化学课堂的趣味性，提高学生的课堂参与积极性。本节课程中，化学教师可以针对这一化学实验现象引出课堂提问：氨气的性质是什么？与此同时，化学教师还可以引导学生在化学实验仪器中加入一定量的纯净水，再次提出课堂问题，促进学生的深层观察和讨论，有效促进学生对化学知识的总结，让学生可以更加深刻地理解和掌握氨气溶于水的化学性质，进而实现提升化学课堂提问有效性目的[1]。……