“看谁反应快”！——关于低年级学生学习习惯的感悟

张承晨

(南京市江宁实验小学 江苏南京 211100)

一、案例背景

又是一年开学季，今年教二年级。二年级的体育课，刚开始肯定是队列练习，好的队列与纪律是好的体育课的开始。对于已经有一轮教学经验的我来说，重新回到二年级，教授队列时又有了新的感触。

二、案例描述

在一次体育课上，我在进行一节二年级的队列队形练习，课的主要内容是如何快速集合整队。我一般是做一个手势或者一声哨音来维持，但是班级里好多学生就是不能按照我布置的任务进行，总是在集合前散开了跑或者慢一拍，引得其他同学哄堂大笑。我找到几名学生到边上，对他们批评教育，并问他为什么不好好站队，而学生只是低着头默默地站着，我又继续问了一句“你们刚才在做什么？”学生的回答却让我无奈“我们在跑步啊”，同学们越学越乱，能力强的也纷纷模仿，整节课就这样被闹翻了，我也是火冒三丈。

下课后我心事重重的进了办公室，仔细回想上课时的景象，回想着学生害怕的低着头站在我面前的样子，我心中的怒火也渐渐熄灭了。二年级的小朋友认知能力肯定是不能跟高年级小朋友比的，也许我操之过急了一些。

再次进行授课时，我先让学生玩了一个“看谁反应快”的游戏，同学们都十分专注，玩得很开心。然后我再让学生玩一个“快快集合”的游戏，对集合队列进行了分解教学，把它分为三步进行：一找老师，二找排头，三对齐。我在这三个环节中都设立了竞赛。……