对网络课堂的物理实验研究

周 丹

(重庆市南岸区茶园新城中学校 重庆 400060)

一、网络课堂面临的问题

中学物理是一门自然科学类的学科，在教学中，探究性实验是必不可少的，对培养学生的科学精神和探究能力有至关重要的作用。很多时候实验器材陈旧、观察距离的问题，大大降低了学生的学习积极性。如果只是在网络课上播放网上搜索到的过去的教学录像，画面像素又不是很清晰，多数还是年代已久的，这样的网络课堂的教学质量必然不高。因此，在疫情下，教师可在教学中运用孩子身边的器材，以微视频的方式进行录制，通过后期的制作，再加入现代教育技术，丰富学生的视野，激发学生的内在动力，让学生学会自主研究，锻炼其自身的动手能力。

二、发挥网络优势，开展实验教学

（一）没有时间限制，可随时开展实验

在传统教学中，因考虑安全问题，场地和可操作性的问题，只能在实验室里进行，由于班级多，班额大，实验室少，只能在特定时间，安排的次数非常有限。同时，学生还要在规定的时间完成，对于处理突发的实验问题，来不及处理，也没有时间，重新去做实验，而目前的网络教学，只安排半天的学习任务，下午和晚上都是自习时间，学生有了足够的时间，可慢慢看，慢慢做，随时安排时间[1]。

（二）可操作性强，能激发学生兴趣

在现有的有限空间、寻找身边的器材开展实验，将学校的实验器材改成每个学生都可以找到的器材，让学生自己去寻找答案，理解其中的原理，使其积极参与到学习中。……