浅析模型方法在教学中的运用——以“光合作用的原理与应用”为例

谢 标

(江苏省宜兴市丁蜀高级中学 江苏无锡 214200)

运用模型构建展示事物的原型、特征和本质，是人们认识自然界的一种重要的方式，也是人类科学思维能力发展的重要方式，模型构建在人们理解自然界事物的本质、探索自然界未知规律的过程中，起着重要的作用。为了适应未来社会发展的需要，培养更多合格祖国发展的建设者，高中生物新的《课程标准》规定，模型与模型构建是培养学生核心素养的重要内容之一。《标准》明确提出，让学生获得生物学基本事实、概念、原理、规律和模型等方面的基础知识，领悟假说——演绎法、建立模型等科学思维方法及其在科学研究中的应用。新课标对高中生物的每个模块的模型与模型构建提出了不同的要求。本人就“光合作用的原理与应用”这节内容，阐述物理模型与建模在教学中的运用。

光合作用的原理与应用是高中生物教学中的重点，也是难点，包括光合作用的概念、光合作用的原理、光合作用的原理的应用，都比较抽象，如果能结合物理模型的方法进行教学，就能够很直观地将光合作用的相关内容展示在学生眼前。

一、叶绿体物理模型的建构

物理模型以实物或画图形式直观表达认识对象的特征。一般普通高中因条件限制，不可能通过电子显微镜的方法观察叶绿体的微观结构，为了使学生能直观地看到叶绿体的微观结构，加深学生的表象，构建叶绿体和光合作用原理的物理模型，是最有效的教学方式。……