陶行知思想走进小学数学课堂——谈激励教学法在小学数学教学中的应用

单梦莹

(苏州工业园区星湾学校 江苏苏州 215000)

陶行知提出了人本的教育理念，注重学生的主体性，在小学数学教学中教师应该落实激励教学法，也就是要发挥出学生的主动性和积极性，唤起学生学习的动机，学生在教师的激励下才能更好地投入到课堂学习中，主动学习知识，这样可以消除学生厌学情绪，提升学习效果。本文就激励教学法在小学数学课堂教学中的应用策略进行分析探究，希望能够对大家有所启示。

一、情境激励法，激发学生学习兴趣

数学是一门重要学科，有一定的工具性和灵活性，和我们的生活也存在密切的关系，这种教学其实更容易激发学生学习的欲望。教师应该利用数学和生活的联系，坚持陶行知生活即教育这样的理念，为学生创设情境，使得学生融入到情境中去进行观察、探究和思考讨论，丰富学生的情感体验，激发学生学习的兴趣。情境激励是一种有效的激励方式，教师可以设置悬念、创编故事或者播放动画来创设情境，让学生直观地理解知识，主动融入到学习情境中。比如，学习苏教版小学数学二年级“时分秒”相关内容时，教师就可以为学生创设一些平时学生上学和作息时间这样的情境，让学生融入到情境中认识这些时间单位，因为这些知识和学生的生活有着密切的联系，教师借助多媒体或者故事情境融入时分秒的知识更容易激发学生学习的积极性和主动性，这样可以获得很好的激励的效果，使得学生更愿意去参与时分秒知识的学习，便于学生理解，更能获得良好的学习效果。……