互联网+背景下运用微课对小学生进行数学教学的实践探究

信爱敏

(安徽省宿州市砀山县西关小学 安徽宿州 235300)

一、互联网+背景下运用微课对小学生进行数学教学的意义

在互联网+大背景下，选择通过微课的方式进行小学数学教学，从根本上来看，这是思想意识层面的转变，也是教学模式的重要突破。通过微课的方式教学，实质上是教师更好地意识到了在数学教学中要体现“以生为本”的理念。传统线下模式的数学教学中，多数还都是在吃“大锅饭”：大家集中在一起，教师面对全班同学进行数学知识点的讲解，然后大家各自进行练习，教师只对课堂上所看到的一些问题进行指导、解答一些学生课堂上提出的问题。这样从表面上貌似解决了学生存在的问题，但是并没有满足学生的个性化需求。例如，不同学生的数学核心素养不同，他们对数学新知识的理解程度也不同，如果我们通过微课的形式开展数学教学，录制不同的微课视频，不再局限于单一的授课内容，就可以满足不同水平学生的需求。他们可以在原有数学基础上学到新内容，得到不同程度的提升。然后教师再通在线上与学生进行一对一的沟通，针对性地解决不同学生的个性化问题，此举能激发学生的数学学习兴趣，促进学生数学核心素养的提高[1]。

二、互联网+背景下运用微课对小学生进行数学教学的策略

（一）运用互联网工具创设教学情境，加强学生探究兴趣

教师可以通过培训的方式尽可能多地系统学习多媒体技术方面的知识，除此之外，教师还应该多学习一些教学方面的知识，了解微课数学教学的规律及学生的学习规律。……