初中数学分层教学探究

雷 莉

(重庆市第十八中学 重庆 400000)

在任何阶段任何班级都会有差等生，之所以出现差等生，可能是智力因素也可能是无效学习所导致的，无效学习主要还是我们在常规的教学活动中并没有考虑学生之间的差异性，在教学中往往采用的一刀切的教学方式，教师在教学中往往针对全体学生，而有些学生由于诸多方面的因素，难以及时吸收和消化课堂所学知识，在一定程度上打击了他们学习的自信心，面对复杂题型时缺乏勇气，而分层教学模式在数学教学中的运用改变了以往一刀切的教学模式，为学生减轻了心理压力，学生完成相关学习任务之后能够充分体会成功的喜悦，从而获得良好的学习效果[1]。

一、借助微课教学，学生分层提前预习

初中阶段的学生已经初步具备了自主学习能力，在课堂上并不需要我们逐步讲解，对初中阶段的学生来说，自主学习能力是提升他们学习成绩的一种基础能力，当学生具备了自主学习能力之后，完全可以根据自身的兴趣爱好展开学习活动，而不是依赖教师的课堂讲解。所以，作为一名初中数学从教者，我们要注重培养学生的自主学习能力，根据学生的实际情况为学生灵活设计不同的微课视频，从而帮助学生展开分层预习，以此不断提升学生的自主学习能力。比如，教学“直线、射线、线段”这节数学内容的时候，我们完全可以根据学生的实际情况设置不同难度的讲解视频，如为基……