小学劳动与技术课程中核心素养的培养策略

金 青

(南京师范大学附属苏州石湖实验小学 江苏苏州 215000)

一、小学劳动与技术课程中核心素养培养的重要意义

在小学教育阶段，学生的各项思维正在处于飞速发展的时期，而教师在这一时期不仅要让学生学习到最为基础的理论知识，还要求学生提高自身的动手能力。所以，为学生开展小学劳动与技术课程，并培养学生正确的劳动观念，已经是必然的趋势。为学生开展劳动课有利于学生养成自主劳动的良好学习习惯，教师在小学劳动与技术课程中培养学生的劳动核心素养，有利于激发学生对劳动技术自主完成的热情，也能使学生在劳动过程中感受到小学劳动与技术课程与生活之间的紧密联系，从而端正学生的学习态度，令学生在劳动过程中感受到生活的美好，也使学生在生活中体会到劳动的真谛，使两者之间相辅相成，使学生能够成为一个有学识、有担当、有劳动能力的新型三好学生。

二、小学劳动与技术课程中核心素养培养的具体策略

（一）将劳技课程与现实生活有机结合

陶行知先生指出，生活即教育，教育即为生活，相比培养学生的理论知识头脑，更应该丰富学生的动手能力，并且提出了五大核心素养，分别是健康的体魄，劳动的身手，科学的头脑，艺术的兴味和改造社会的精神。所以，教师要为学生开展小学劳动技术课堂，就应该将劳动课程与现实生活有机结合，培养学生的动手能力，从而促进学生的全面发展。……