高中艺术生数学教与学方法探析

牛勇华

(浙江省诸暨市海亮艺术中学 浙江绍兴 311800)

罗曼·罗兰曾说过：“不能总是牵着他的手走，而还是要让他独立行走，使他对自己负责，形成自己的生活态度。”因此，在高中对艺术生的数学教学之中，教师不仅要改善教学的方法，更要在教学中教会学生怎样学，提高学生的数学理性思维。

一、营造良好教学氛围，提高学生数学学习兴趣

在高中阶段，对艺术生的数学教学经常会出现教学氛围较差的情况。其中有两个根本原因，首先是艺术生对数学学习缺乏兴趣，其次是艺术生不重视高中阶段的数学学习，觉得数学并没那么重要。学生出现这种想法间接反映了对艺术生的数学教学方式存在问题。数学是一门基础学科，无论是对生活还是对日后的发展都能够起到至关重要的作用。教师在教学中首先应改善学生的意识，通过营造良好的教学氛围提高艺术生对数学学习的兴趣。让学生能够认可并投入到数学学习之中，这样更便于教师开展教学[1]。

例如，在高中数学必修二会学到“概率”。在概率的学习之中，我们应当积极联系生活促进良好教学氛围的营造。教师应注重对艺术生的基础教学，可以通过生活化的事例，营造良好的教学氛围，比如，在概率中抛硬币、掷骰子等形式，都能够很好地体现概率的问题。教师在课堂上可以通过这种方式引导学生更好地认识什么是概率。通过和生活相联系能有效提高学生的数学学习兴趣，让每一个艺术生都能够在教师和生活化紧密相关的教学内容中更好地理解和认识数学。……