浅谈小学数学教学中学生思维能力的培养策略

李修林

(重庆市巫山县洛阳小学 重庆 404700)

在新课改的要求下，教师在日常的数学教学中要以培养学生的思维能力为重点，创新数学教学方法，以提高学生学习兴趣为目的，促进学生数学综合能力的提升，营造良好的数学课堂氛围，使小学数学教学质量更加高效。

一、借助一题多解的方式，拓宽学生的思维

受年龄的影响，小学生还处于以具象思维为主的简单思维，所以，教师在日常教学中要注重培养学生的思维能力，从而促进小学数学的发展。教师要积极转变传统教学观念，引导学生从多个角度思考数学问题，还要与学生的生活实际相结合，使学生对数学知识形成深刻的认知，从而培养学生的数学思维。在数学教学过程中，教师还可以引导学生就一个数学问题采用多种解决办法，并让学生进行对比，从中选择最好的解题方法。例如，教师可以就这样一道习题进行讲解：AB两地相距200千米，小明骑车从A地赶往B地，在行驶2个小时后，剩下的路程比已经行驶的路程多20千米，求小明骑车的平均速度？教师在讲解这一问题时，可以借助画图的方法来分析问题，将总路程、已行驶路程和剩余路程之间的关系用图表示出来，然后引导学生算出2个小时所走过的路程，除以2小时，就是小明骑车的平均速度。然后，教师要引导学生转换思考角度，用另一种方法去解决这一问题。经过教师画图引导，学生充分思考，学生可以先算出剩余路程，然后减去20千米，就是已行驶路程，再除以2小时……还有的学生提出先算出4个小时后小明行走的路程，用这一路程除以4得出平均速度。