在高中化学教学中应用分层教学的策略探究

张美芳

(浙江省浦江中学 浙江金华 322200)

总的来说，分层教学就是教师根据学生现有的知识、能力水平和潜力，把学生科学地分成几组水平相近的群体并区别对待，这些群体在教师的分层策略下能得到更好的发展与提高。分层教学也称为能力分组、分组教学，其实质就是因材施教。由于教师一般都会同时身兼数个班级的教学任务，无法做到对每个学生进行单独训练培养，因此，尽可能地将知识水平、能力相近的学生分层在一起进行培养，可促进因材施教的落实，降低学生学习负担、营造和谐学习环境、突显学生在学习中的主体地位[1]。

一、全面了解，合理分层

既然要进行分层教学，首先要进行的就是分层。分层十分重要，进行合理的分层，在实施分层教学时才能有所成效，假若分层时对学生了解不够，分层不合理，就会使学生不但无法适应自身情况提升学习效率，甚至还会退步。因此，教师在进行分层之前，首先要通过多次的测验、作业情况观察、沟通交流等方式，充分了解学生情况，还可以接受家长的意见，之后再进行层次划分。其次，还要考虑学生的潜力、综合素养，根据实际情况进行分层。建立学生的自主学习意识，经过一段时间的学习之后，教师可根据学生的进步情况进行层次调整，让学生更好地进步，使分层更合理。例如，笔者为正确实施分层教学，在对学生进行分层之前，先是进行了多次化学测验看学生成绩，尽可能排除意外因素，接着根据学生的上课情况对学生的其他方面进行评估，再向班主任了解学生是否有特殊情况。……