小学劳动与技术教学中学生工匠精神的培养

李春兰

（江苏省苏州市金阊新城实验小学校 江苏苏州 215000）

“建设知识型、技能型、创新型劳动者大军，弘扬劳模精神和工匠精神，营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气”是党的十九大中重点提及的内容[1]。小学生是未来社会发展的中流砥柱，其素质和能力直接关系到国家未来的发展，小学劳动与技术教学中学生工匠精神的培养符合社会对学生的期许，也体现了劳动与技术课程的定位。教师在课程指导过程中应关注小学生的成长需要，将工匠精神真正融入小学生的日常学习、生活当中，提升学生劳动意识与技术能力，使其真正热爱劳动、崇尚技术，为学生未来的发展奠定思想和技术基础。

一、开展工匠教育，渗透工匠精神

工匠精神对小学生来讲既陌生又亲切，是劳动与技术课程教学的重点。劳动与技术课程指导过程中，教师要结合具体的课程内容做好工匠精神的合理渗透，将工匠精神内容融入课程当中，培养学生持之以恒、一丝不苟的专注态度，对完美品质的追求与向往，在课程指导中让学生逐步建立起工匠精神的内容。

工匠精神对小学生来讲比较陌生，如果只是简单地在实践中进行渗透并不能真正让学生从思想上认识到工匠精神的内涵[2]。因此教师应做好工匠精神的讲解和说明，每个劳动与技术课中都可以专门腾出5分钟左右的时间讲解工匠精神的内容。如精益与专注精神的培养，教师就可以通过列举大国工匠真人事迹的方式让学生了解什么是精益求精，什么是专注。……