提升小学数学课堂提问有效性的策略

莫韵琴

摘要：在数学教学开展的过程当中，课堂提问的最终目的就是带动学生对问题的思考，让学生加强知识理解，能够培养学生对问题的分析和解决能力。所以，在课堂提问的过程当中，为了保障提问的有效性，教师也应该加强情境创设，运用提问技巧，尊重思维规律。这样才能够达到良好的提问效果，对教学的开展起到良好的促进和推动作用。

关键词：小学数学;课堂提问;有效策略;

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

课堂提问是“有效教学的核心”，它不但能够燃起学生的学习热情，发展学生思维，增强学生创新意识，而且是促进师生思想交流的渠道。有效的课堂提问有利于学生掌握知识，提升教学效益，完成教学目标。因此，探索课堂提问的有效性对于提升教学质量有重要意义。

一、教师要重新认识课堂提问

在进行数学教学时，教师的课堂提问要具有艺术性。（1）通过常规管理性的问题，确保教学顺利进行下去;（2）通过记忆附属性问题，调动学生已有的知识经验，勾起他们联系新旧知识结合点的主动性，进行正向迁移;（3）通过创设判断说理性问题，使这一问题产生抛砖引玉之作用，为学生指引思考的方向;（4）引导探究性问题，当学生的思考还处于浅层阶段时，要引领学生进行深入的思考与探索，就需要创设有价值的探究性问题;（5）自问自答式的问题设计，无论课堂采取何种问题都需要环环相扣。在整个教学中，不同问题的创设方式应用……