如何利用思维导图提高小学低年级写话教学

曹海燕

摘要：在新课改背景之下，对小学语文教学提出了更高的要求和更严格的标准，写话教学作为低年级语文教学的重要部分，强调老师应该把写话教学放在语文低年级教学工作的首要位置。该文则是对利用思维导图提高小学低年级写话教学进行研究、分析。

关键词：思维导图;小学低年级;写话教学

中图分类号：A 文献标识码：A

思维导图又被称之为心智图，作为一种图形思维工具，将其运用在小学语文写话教学课堂当中，加强思维导图和写话教学的有机结合，是帮助小学语文教育工作者打破传统教学模式桎梏，突破传统教学模式瓶颈的重要举措，同时能够有效地促进学生思维的发散，提升小学低年级写话教学有效性，推动小学语文教育事业的发展和改革。

一、利用树形图，构建写话框架

小学阶段的学生生活经验和学习经验较少，思维模式不够成熟，所储备的基础知识薄弱，所以大部分的学生对写话都存在排斥、抗拒的情绪。另外，学生在写话的过程当中缺乏清晰的写作思路的引导，一味地对辞藻进行堆砌，不难发现，学生的写话内容存在重复叙述、逻辑紊乱、无序混乱等情况。整体而言，学生的写话内容缺少亮点，写话质量不高，写话水平较低。因此，老师在具体的写话教学当中，应该立足于学生的兴趣，遵循学生的身心发展规律和学习认知规律，加强思维导图在写话教学当中的运用，为写话教学课堂带来更多的生命力和活力。……