学习机会公平视角下的小学数学课堂提问研究

刘少英

摘要：课堂教学是保障学习机会公平的主要途径之一，而课堂提问作为师生互动的主要方式是课堂教学的主干生命线。同一个班的学生在课时安排、授课教师等因素相同的情况下，产生了不一样的学习效果，在众多影响其学习效果的因素中，课堂教学尤其课堂提问这一环节是影响学生实际获得的学习机会进而影响其学习效果的重要影响因素。基于此，对学习机会公平视角下的小学数学课堂提问进行研究，仅供参考。

关键词：学习机会公平;小学数学;课堂提问

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

在当前的小学数学课堂教学中，为了提高教学质量，激发学生的学习兴趣，教师对问答互动教学形式中提问的方式和问题的设计做出了合理创新，并取得积极的教学效果。

一、关注学习机会公平，改变固有印象和课堂话语“强势”取向

首先，教师应高度关注学习机会公平。第一，公平作为一种区别于一般伦理准则的道德要素，应在教师具备的道德素养中得到强调。第二，教师应主动观摩优秀教师授课，学习其在课堂提问中均衡地分配学习机会的方法。第三，教师应主动探索有关课堂教学公平的理论研究，结合自己的教学实践构建稳定的公平理念框架。第四，教师应有意识地在教学实践中探索数学学习机会公平的落实路径，并不断进行完善。其次，教师应摆脱对学生先入为主的固有印象。教学是在师生的互动交往中完成的，而学习机会广泛存在于师生的交往之中。……