幼儿园生成式探究性主题课程的建构与实施

王万翔

摘要：幼儿园主题课程是指围绕某一中心话题而组织建构起来的课程，在主题课程实践中，幼儿通过对主题涉及的现象、事件和问题等进行自主探究来发展新的经验。幼儿园生成式探究性主题课程综合运用了课程建构中的生成性和实践中的探究性特征，它改变了当前幼儿园课程实践中教师对教材和教师指导用书过分依赖的现状，其目的是更好地提高幼儿园教师的课程开发与实践能力。生成式探究性主题课程基于幼儿园的真实实践场域，从课程主题的生发到探究性学习的开展都体现着促进幼儿自主和主动发展的基本理念。基于此，对幼儿园生成式探究性主题课程的建构与实施进行研究，仅供参考。

关键词：主题课程;生成课程;探究性学习

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

幼儿园的幼儿年龄通常在3—6岁，针对幼儿的课堂教学活动组织过程中，幼儿教师必须要充分考虑幼儿年龄特点、兴趣爱好与能力。因此，幼儿教师要利用合理化、科学化的游戏活跃课堂气氛，提升教学效率和质量。客观而言，幼儿园课程游戏化的构建极具幼教意义和促进作用，不仅能够有效激发幼儿参与兴趣，而且能够有效培养“动手动脑”的综合能力，促进幼儿快乐、健康的全面发展。

一、基于对幼儿的观察和倾听生成适宜的课程主题

幼儿园生成式探究性主题课程中课程主题的选择应该具备生活性、兴趣性、当下性、丰富性、教育性、可行性、安全性等特点。……