基于数学核心素养下的新手型小学数学课堂有效提问策略研究

黄月梅

摘要：参照我国义务教育对数学核心素养的相关要求准则启示，新手型教师若想尽快地创建高质量数学课堂，应从提升自身数学提问技巧作为着手点进行磨炼，帮助学生在数学提问过程中循序渐进地构建专属数学知识框架，并逐步向专家型教师进行靠拢。结合新型教师数学课堂常存在的问题，并以数学核心素养视角提出解决对策，具体措施内容包括：游戏化教学设计，拓展问题深度、调控问答时间，帮助学生树立数学学习自信、进行恰当评价，激活学生思维。

关键词：数学核心素养;新手型教师;小学数学;课堂提问

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

基于小学生具有极高的可塑性的特征，教师应当充分发挥自身主观能动性为其进行积极影响，从而促使学生数学核心素养的养成工作。但在实际数学课堂教学环节中，因新手型教师缺乏授课技巧和经验而导致数学课堂有效提问仍存在诸如重量轻质和教学时间安排把控失衡等问题，具有一定的局限性，需要我们为其提供指导借鉴。因此，选择有效提问于小学数学课堂中的实际应用为研究对象，并结合数学核心素养相关要求准则分析有效提问和小学数学课堂相互融合的机制，寻找有效提问和小学数学课堂的良性互动模式，对于提升新手型教师执教水准，以及培养学生数学思维，有着极其重要的教育研究价值。

一、新手型教师数学课堂常存在的问题

（一）提问忽视质量，未能做到有效延伸