控量减负，创新增效

王国萍

摘要：今年7月，中共中央、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称《意见》），明确要求“减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担”。但从现实看，虽然素质教育的口号喊了很多年，在实施过程中很多教师对于素质教育缺乏深刻的理解与认识，导致在数学教学中问题较多，甚至还存在单一的知识本位思维。这背离了素质教育的要求。那么，如何在当前的小学数学教学中实施素质教育呢？笔者谈一谈自己的一些认识。

关键词：小学数学;双减;教学策略

引言：“双减”背景下，目的是要培养适应新世纪也就是21世纪的社会主义建设者和接班人，为实施素质教育创造条件。在今天的教育教学工作中，发展素质教育依然是当今教育的重要内容。本文对小学数学教学策略提出新的策略。

一、重视学法指导，提升学生素质

素质教育下的小学数学教学，不仅要关注学生知识的学习，更要重视能力的培养，而培养学生的数学能力，就要在数学学习方法上予以必要的指导。这其中最为重要的是学生数学思维能力的培养，通过引导学生用正确的思维方式来透过现象看本质，从而认识数学的本质规律。所以，在数学教学中不仅要使学生“学会”，还要引导学生“会学”，不断培养学生的数学学习能力。首先，要引导学生重视“读”。“读”的能力就是审题能力，要培养学生细致观察的能力和归纳总结的能力。……