初中生心理健康教育个例

宋界树

中图分类号：A 文献标识码：A

一、案例背景

初中学生的生理、心理都处在一个快速“成熟”的一个关键的跨越期，法律意识淡薄、社会经验不足，好多学生家长溺爱、“包办”，加上隔代教育管护而致自我防范意识和能力很差，“意志力”不强、心理承受能力较弱，生理上，学生好奇、好动、好表现，其情绪、情感、思维、意志、能力及性格还极不稳定和成熟，具有很大的可塑性和易变性。注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，由于一段时间以来国家抓计划生育，绝大多数是家里的独生子女，教育“难”已经不再是偶然。

二、案例分析和对策（家庭因素、学校因素、心理因素……）

⑴案例：小A（化名）是一个出生在南京的男生，爷爷是大学教授，现在贵州遵义某编号中学学习。原本有一个较好的学习环境，小时候家庭教育也还不错，有一个在加拿大留学后未回国工作的叔叔……都使他比好多同龄人幸福，但天有不测风云，自从生父意外身亡，母亲改嫁，继父又不幸死亡，再改嫁也没有好的环境……由于随母亲不断地展转在不同的家庭环境中，学习地点不断变更，在不断地“适应”新环境、方言和家庭教育程度的过程中，他的逆反心理发展到极致。自己的意愿与母亲的期望背道而驰，一次偶然中从骂母亲没得到及时制止和教育转化，到后来逆反外公、外婆到不听家中长辈教育。在学校顶撞老师、我行我素、玩手机在班内群中发黄色图片及黄段子、排队时多次用手摸女生